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아이들을 존중하고 사랑하며 자유가 충분하게 주어지고, 아이들의 자립심을 키울 수 있는 국민적인 분위기와 제도가 뒷받침되길 기대해 본다. 1. 서 론
2. 니일의 사상
3. 니일의 교육철학
4. Summerhill School
5. 니일사상의 영향과 결론
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철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 몬테소리 교육사상(교육철학)
1. 종교적인 측면에서 본 생명
2. 과학적 측면에서 본 생명(생명충동)
3. 人間의 특수성
4. 人間의 발달 단계
5. 人間의 경향성
Ⅵ. 프레이리의 교육사상(교육철학
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철학적 탐구와 교육, 교육출판사, 2005
◎ 존듀이·엄태동, 경험과 교육, 원미사, 2001
◎ 정영근 외, 교육의 철학과 역사, 문음사, 2003 Ⅰ. 엘렌케이의 교육철학(교육사상)
Ⅱ. 듀이의 교육철학(교육사상)
1. 교육목표
2. 학습법
Ⅲ. 니일의
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이러한 점에서 볼 때 이제는 우리나라 교육의 일괄적이고 형식화된 교육은 다른 방안을 모색해야할 시점이라고 생각한다.
선진국가들의 교육정책을 흉내내기에 급급해온 우리나라 교육은 실패할 수 밖에 없었던 것이 사실이다.
영국과 같
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니일의 교육 이론과 실천 방안은 우리의 고개를 저절로 끄덕여지게 할 것이다.
Ⅴ. 현대 교육사상가(교육철학자) 몬테소리
몬테소리에 의하면 아동은 본래 정신적으로 자기발전의 가능성을 지니고 있다. 그러므로 교육은 아동이 자유롭게 자
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