|
니코마코스 윤리학, 돋을새김, 아리스토텔레스 저, 조대웅 역, 2008
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
초등학교 4학년 도덕 교사용 지도서
다음까페 windymoraledu 초등도덕교육을 수강한 춘천교대 07,08 학우 분들 레포트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
니코마코스 윤리학>을 통한 인생 방향의 설정
얼마 전 읽은 책 《교양, 그 모든 것의 시작》에서 저자 가토 슈이치는 인생을 자동차에 비유하면서 자동차를 생산 하는 데에 있어서 자동차를 잘 만드는 것보다 그 자동차가 어디로 가야하는
|
|
|
“우리는 무엇을 위해 살아가는가?”라는 질문은 우리가 모든 일의 목적으로 삼는 것, 무슨 일을 하든지 그것 때문에 선택하는 것, 즉 ‘선’이 무엇인가를 묻는 답변인데 이 질문에 사람들은 각자의 ‘선’에 대하여 다양한 답변을 한다. 하
|
|
|
좋음’의 일종으로 필리아와 친구를 바라보는 시각이 이후에 분석할 아리스토텔레스 고유의 입장에 가까운 것 같다.
3. 읽은 책
아리스토텔레스, <니코마코스 윤리학>, 최명관 옮김, 서광사, 2001 1. 본문발췌
2. 독후감
3. 읽은 책
|
|
|
니코마코스 윤리학』
칸트 『윤리형이상학 정초』
서강식 외 3명『초등교사를 위한 도덕과 교육원론』 인간사랑 Ⅰ. 이론 선정 이유 (필자가 주목한 관점)
Ⅱ. 이론 분석
1. 아리스토텔레스
①서양철학사적 관점에서의 아리스
|
|
 |
니코마코스윤리학 이 책은 내가 가진 나의 성향과 내가 옳다고 믿는 것에 대한 절대적이 확신이 있더라도 다른 사람의 의견을 귀기울여 듣고 그러한 조절 속에서 내가 잘못 생각하는 것이 있는지에 대한 생각을 하게 만든다. 사람들과 즐겁
|
|
메뉴펼치기
