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다문화청소년의 자신감과 자아정체성을 훼손하게 한다. 이학춘 외(2011)「다문화가정 자녀의 문화 프로그램을 통한 인성변화에 관한 연구」
Ⅲ. 결론
다문화주의는 문화권의 배경에 따라 특정사회의 구성원이 차별을 받지 않고 상호 간의 존
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다문화가정 지원정책을 위해 통합된 하나의 주관부처를 설립해야 한다. ② 한국인들의 인식의 변화가 필요하다. ③ 국제결혼 이주여성의 직업훈련 및 직업알선을 위한 사회적 지원체계가 확립되어야 한다. ④ 사회경제적 활동 지원 대책 마
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다문화사회의 이해, 태영출판사, 2017, p.233.
구정화, 박윤경, 설규주, 다문화교육의 이해와 실천, 정민사, 2018, p.122.
김경식 외, 다문화사회와 다문화교육, 신정, 2017, p.70.
김한길, 한국의 다문화교육정책 문서에 나타난 다문화교육 성격의 변화
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사회적 편견이나 사회적 가치관의 차이 문제 등과 같은 사회적 문제, 경제적 빈곤의 문제가 있는 것을 알 수 있다.
국가정책으로서 다문화주의를 한국사회에 정착시키기 위해서는 다문화주의에 대한 이론적 논의와 함께 오랜 실험과 실천, 담
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변화를 위해서는 다문화 관련 제도의 정비와 정책 등과 아울러 교육적 측면의 노력을 통한 새로운 시민사회문화의 형성도 중요하다. 다문화사회 정착을 위한 사회통합 방안에 심혈을 기울여 다같이 하나가 되어 노력할 때 한국이 다문화사회
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한국사회도 다문화사회로의 이행이 가속화되면서 다문화 담론에 대한 학문적 연구와 함께, 학교 교육과정에 이러한 사회 환경의 변화를 반영하게 되었다.
즉, 2007년 개정교육과정에는 이러한 다문화교육의 국가 사회적 요구가 반영되었다.
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다문화 가족이 겪는 어려움
1) 지역사회 다문화 가족의 자녀문제
2) 지역사회 다문화 가족의 가족폭력문제
3) 경제적 어려움
2. 지역사회의 다문화 가족문제의 원인
3. 다문화 가족을 위한 지역사회차원의 대처방안
1) 지역사회 한국이주
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다문화가족 구성원은 엄연히 한국 국민인 것이다.
순혈주의를 숭상하는 단일민족주의자들은 귀화 외국인이나 다문화가정 자녀들이 우
리의 인종적 단일성을 혼탁하게 만든다는 우려를 제기한다. 그러나 다문화사회에 직면
하여 혈통중심의
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다문화 가정
5) 국내아동에 대한 편들기 및 차별사례
6) 또래로부터 받은 차별경험
7) 북한이탈주민 자녀들에 대한 사회적 편견
8) 다문화가족 자녀의 학교폭력
9) 정체성 혼란경험
10) 한국적응과 인권침해 그리고 문제아 대하기의 사례
11)
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한국 다문화사회와 교육, 양서원, 2012.
정은옥, 사교육의 운용실태와 대응방안에 대한 연구, 원광대학교 대학원 논문, 2006.
정진상, 대학서열체제와 그 해소방안, 역사비평, 제92권, 2010.
조용만 외, 연령학벌학력 차별시정 국가정책계획수립
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