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다문화교육에 관심을 가져야 할 필요성을 제기하였다. 교사들은 자신의 인식 전환이 다문화교육 실행에 선행되어야 한다고 인식하고 있었다. 다양한 연수에 참여하여 다양한 문화에 대한 지식을 습득해야 하며, 다문화가정 자녀를 지도하기
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다문화 가족에 대한 준비가 필요하다.
다문화가족의 증가는 향후 더욱 확대될 것으로 예상되며 현재 외국인근로자를 포함한 외국인주민이 140만을 상회하였고 향후 매년 10%씩 증가한다고 가정할 경우 2020년에 이르면 250만에 도달하며, 2050년
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동남아시아계 다문화 가정의 부모세대가 겪고 있는 무시와 멸시는 자녀세대로 대물림 되어 학교 안팎에서 다양한 형태로 나타나고 있는 것이 현실이다. 특히, 앞서 선행연구들을 통해 살펴본 바와 같이 이미 초등학생들 사이에서도 인종 차
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다문화사회를 이루겠다는 정부의 정책에도 부정적 영향을 미치고 있는 것이다. 따라서 정책의 일관성와 지속성을 유지해야할 필요가 있다.
4. 다문화가족지원정책의 바람직한 개선방향 기술
가. 다문화가정에 대한 지원금 확충
현재 우리나
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다문화 가족 정책의 다문화 감수성을 함양하여야 한다. 정부는 정부 정책의 다문화 감수성 함양을 바탕으로 규제와 지원이라는 두 방향에 걸친 이민자 사회통합 정책을 적절히 활용하여 이민자들이 사회적으로 포함되기 위해 노력해야 한다.
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다문화 사회의 도래를 인정하고 수용하여, 함께 공존해 나갈 수 있는 근본적인 사회 인식의 변화와 종합적인 대책이 필요하다. 즉 한국사회 내에 존재하게 될 이(異)문화에 대한 관용의 증가와 한국 문화의 다양성 인정과 증대의 노력이 필요
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다문화가족 자녀의 발달지체 및 학교사회 적응곤란으로 향후 사회문제로 대두 우려
- 부모의 양육능력 부족으로 언어인지발달 지체 등 노정
※ 아동 언어지능 및 학업수행능력은 일반아동에 비해 낮은 수준(’07년 국제결혼가정 자녀 실태조
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다문화사회복지개론, 양서원 2015
박지영, 배화숙 외 저, 함께하는 사회복지의 이해, 학지사 2014
김태환 저, 다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문
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다문화사회의 언어문화 교육론』, 한국문화사.
* 박장식(1998),「동남아시아 언어의 다양성과 그 구조-계통,문자, 다언어사회」,『아시아지역연구』제1호.
* 이익섭(1994),『사회언어학』, 민음사
* 최은순(2003),「유럽연합과 프랑스의 다언어주
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다문화사회연구소출판사. 2010. 이야기가 있는 한국어 한국문화. 다락원출판사
조항록. 외국인을 위한 한국문화 교육론. 배론평생교육원
한국방송통신대학교평생교육원, 2008. 외국어로서의 한국어교육학. 한국방송통신대학출판
지도교수의
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