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이들은 기초학력이 부족하기 때문에 많은 경우 수업에서 집중력이 낮고 산만함이나 장난치기와 같은 부정적 학습 태도를 보이기 쉽다.
이제는 다문화가정의 문제점을 해결할 대안을 알아보고 실행하는 것이 가장 중요하다.
*국제결혼 과정
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이들에게 심어주고 아이들이 특성화고 진학을 위해 초등학교, 중학교 때 열심히 공부를 하려는 동기를 부여 할 수 있다. 따라서 중학교, 초등학교 진학률도 높일 수 있다.
다문화 가정 부모의 입장에서도 대학교 등록금과 대학 입시의 부담감
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다문화가정 청소년의 삶의 현장을 변화시키려 노력하는 경향이 있다. 즉, 다문화가정 청소년의 역량강화가 이들 청소년들에 대한 배타적이고 시혜적인 지원에 의해 이루어지는 것이 아니라, 이들과 일상적으로 함께 생활하는 부모, 지역주민
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들에 대한 다문화 교육이 필요하다. 이들 다문화가정 자녀들이 다름에서 오는 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시민으로 성장할 수 있도록 적극적으로 배려되어야 할 것이다. 또한 이 아이들과 동시대를 살아갈 한국의 아이
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다문화가정, 다문화자녀의 등장, 다문화사회로의 진입은 이미 현실이 되고 있으며, 앞으로는 더욱더 가속화될 전망이다. 이러한 과정 속에 문화적 정체성과 사회구조의 변화는 다문화가정의 사회 적응과 이들을 받아들일 수 있는 사회적 관
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가정의 모습과 차이점을 나타낸다.
(1) 다문화가정의 문제점
다문화가정은 외국인이 우리나라의 국민으로서 삶을 사는 것이기 때문에 우리나라에 새로운 삶을 시작하게 되면서 여러 가지 문제점을 나타내게 된다. 이들은 많은 시간을 모국에
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아직 미미하다. 해결책이 마련되지 않아서 생활하는 데에 있어 왕따를 당하기도 한다. 대부분의 엄마들은 한국어를 교육해줄 수 있을 정도의 한국어를 구사할 수 있지 않다. 그래서 학습 발달 부분에서도 문제점을 겪는다. 다문화 가정은 점
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다문화가정 실태와 정책방향
- 오성배(한국청소년정책연구원),다문화가정 학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구
- 서종남(경기도다문화교육센터 부소장), 결혼이민자가정의 문제점 고찰을 통한 해결방안 연구
- 조영달. 다문화 가정의
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아보고 사회복지사로써 다문화가정의 문제점을 해결할 수 있는 해결방안에 대하여 자신의 의견을 중심으로 살펴보았다. 농어촌 지역의 다문화 가정이 빈곤에서 벗어날 수 있는 길은 가족 모두의 노력이 필요할 것으로 생각된다. 따라서 이들
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다문화가정만의 환경을 긍정적 방향으로 살려, 이중 언어를 모두 잘 구사하도록 지원하여 차세대 인재로 성장시킬 수도 있다. 일부 다문화 가정 자녀들이 계속 니트족으로 살아가지 않도록, 그들이 성인이 된 후 생산적인 직업을 가질 수 있
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