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프로그램을 운영해야 한다. 이는 가정폭력 문제에 대한 접근방식의 차이와도 연결되는 문제이다. 가해남현에 대한 치료, 상담 등 쉼터의 개입이 그의 폭력을 완전히 근절시키지는 못한다고 하더라도 경감시키거나 방향전환을 유도할 가능성
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프로그램이 이루어져야 한다.
가정폭력 피해자에 대한 지원은 치료 지원과 같이 일시적인 것을 제외하고는 장기적인 지원은 거의 전무한 상황이다. 이에 피해자들이 사회의 일원으로 정상적인 생활을 할 수 있도록 기술교육, 취업알선, 자녀
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자녀가 부모에게 폭력을 당하게 되면 신체적, 정서적, 행동적 차원 등에서 부정적인 영향을 받게 된다. 예를 들어 학대받으면서 성장한 아동들은 정서장애를 나타내기도 하며 절도, 강간 등 반사회적 행동을 하게 된다. 다시 말해 가정의 아동
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프로그램 개발 및 효과, 부산대 석사학위논문.
정태연(2000). “대학생 자녀와 그 부모가 평가한 세대한 차이점 과 유사점”, 한국심리학회지:사회문제, 7(2), 1～19.
정종희(1983). 어머니의 성 역할 태도가 딸에게 미치는 영향. 숙명여자대학교 석
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자녀문제.한국가족학연구회편.도시저소득층의 가족문제. 서울: 하우). (1992).
□ 손수영, 부천지역 방과후 교실의 현황 및 과제. 실업극복부천시민운동본부. 저소득가정 아동의 방과후교육을 위한 토론회 자료집(1999). 빈곤지역의 아동방임 현
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프로그램
Ⅲ. 가정폭력
1. 가정폭력의 개념정의 및 현황
1) 개념정의
2) 현황
(1) 부부폭력, (2) 가정 내 자녀폭력, (3) 노인학대
2. 가정폭력 발생원인에 대한 이론
1) 개인 심리적 관점, 2) 사회 심리적 관점, 3) 사회 문화
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프로그램에서 “가족을 재발견하다“ 라는 토론회에서 명절을 맞이하여 현대사회의 가족관을 알아보는 자리였다. 가족의 다양성에 대해 부정하고 전통적인 가정을 추구하는 학자들과 가족의 다양성을 인정해야 한다는 주장을 하는 학자분
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프로그램을 집중 지원하는 경향이 있다.
3) 다양한 가정(족)형태의 등장과 욕구의 다양화
맞벌이가족, 재혼가족, 한부모가족과 소년·소녀가장가족, 독식가족과 노인단독가족, 동성부부가족, 공동체가족 등 다양한 형태의 가정이 보편적인 가
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프로그램
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 배경
2) 프로젝트 접근법의 교육목표
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
4) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 프로젝트 문제점
2. 포테이지 프로그램
1) 포테이지 프로
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대한 정확한 통계 확보
2) 프로그램 개발 차원
ⅰ 재혼가족의 가족 경계 모호성해결을 위한 방안 마련
ⅱ 재혼가정의 가족원 역할변화에 적응하기 위한 방안 마련
ⅲ 사회적 관심과 인식의 전환을 위한 홍보 차원
-참고문헌
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