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가정을 방해하는 요소로 폭력이 있을 수 있기 때문에 그를 예방하고 대처한다.
4- 결손가정이나 재혼가정 아동을 대상으로 한 가족캠프
결손가정의 자녀들에게 가족의 해체로 인한 아픔을 치료해주며 상처를 치료해 줄 수 있는 상담과 더불
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학생과 남학생 : 학급에서의 차이
1) 성 정체성
(1) 성 지향성
2) 성 역할 정체성
(1) 유아원 기간 동안의 성 역할 고정관념
(2) 교과과정에서의 성 편견
(3) 교실에서의 성차별
3) 유아교육기관에서의 성교육
(1) 교육목표
(2) 성교육의
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다문화교육의 개념과 사회과적용에 따른 문제>『사회과교육학연구』제4호.
- 장인실 (2003). <다문화교육이 한국교사교육과정개혁에 주는 시사점> 『교육과정연구』 제21권 제3호.
- 전성연,이흔정 공역(2002) Mcneil저 <교육과정의 이해&
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다문화 가족이 당면한 문제점
1) 정체성과 편견
2) 기초학력
3) 부모와 자녀간 상호작용
3. 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모역할
1) 자녀의 가정교육
2) 자녀의 취
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학생의 경우 영유아와 달리 학교 등 외부에 노출돼 있는 시간이 많아 가정 내에서 발생한 학대 흔적이 비교적 쉽게 발견되고, 청소년기 아동에 비해 자기보호능력이 낮기 때문인 것으로 풀이된다.
다문화가족 내 아동보호사례는 181건으로 전
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다문화가족 분포도, 이동진료센터의 개설희망시기 등을 고려하여 3개 기관이 협의하여 선정하였다.
개설 장소는 주로 다문화가족(건강가정)지원센터, 시·군·구청 강당 등이며, 진료는 수도권은 1일, 지방은 2박 3일 일정으로 운영된다. 다문
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사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 제 1절 한부모 가족의 실태
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학생과 시민을 대상으로 한 다문화 이해교육의 필요성을 강조하였다(이창호, 오성배 외,2007). 송선진(2007)은 국제결혼 가정 자녀의 자아정체감이 일반 아동에 비해 유의하게 낮고, 이러한 경향은 국제결혼 가정 자녀의 외모의 차이가 뚜렷할수
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다문화가족지원법의 제정과 함께 이제 다문화가족서비스 시설들도 기하급수적으로 증가할 것이다. 학생들의 사회복지현장실습은 물론 새로운 일자리로의 진출을 위해서도 사회복지교육계의 변화가 매우 필요한 시점이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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아동복지시설은 수혜자의 특성에 따라 전문화되고 있다.
②통원이용형 서비스에서 입소생활형 서비스가 점점 강조된다.
③시설은 아동의 사회적 자립을 지원하는 전문적 역할을 점차 가정으로 위임한다.
④국가에서는 요보호아동을 위해 위
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