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경영행정사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 취약집단 유형별 학생의 특징
1) 빈곤가정 학생
2) 다문화가정 학생
3) 학대와 방임가정 학생
4) 가출 학생
2. 나의 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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다문화가정 아동학대의 실태 및 대응방안. 아동보호연구.
김지혜. 2016. 아동학대의 위험요인 분석 및 가족중심 예방전략에 관한 토론. 한국가족사회복지학회 학술발표논문.
김현옥. 2005. 아동 신체적 학대를 예측하기 위한 생태체계적 요인에
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다문화 교육 유흥옥, 강대옥 외 1명 저 | 양서원 | 2013.06.20
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족의 개념과 증가 원인
2. 다문화가정의 문제점 도식화
3. 다문화가족에 대한 사회복지실천 개입
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다문화 관련 교육내용 분석”, 육아보육학회집, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 교육의 정의 및 목표
2. 보육현장에서 다문화 교육 현황
3. 다문화 교육 프로그램 및 유형
4. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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다문화가정관련법에 대한 입법평가:
김명신. 2007. “다문화가족지원법안의 내용과 과제.” 한국법제연구원. 『외국인정책 및 다문화에 관한 법제의 동향과 과제』.
김영문. 2003. “외국인근로자의 노동법적 문제: 국내 불법장기체류 외국인
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다문화 및 세계시민교육의 전망과 과제(정책연구과제, 경인교육대학교), 2007
(3) 김태형, 한국 다문화 교육정책의 변화 방향 모색, 2018 1. 서론
2. 본론
(1) 다문화 교육의 정의와 필요성
(2) 다문화 교육의 방향성과 교육의 유형, 교육방법
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한국인들의 결혼이민자 가족에 대한 태도 : 긍정적이지 못함
<이유>
①피부색과 생김새가 많이 다른 외국인과 어울려 산 적이 없었던 한국인들에게 국제결혼을 통한 다문화가족은 생경함.
②순수혈통을 중시하는 태도가 자리 잡고
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다문화 프로그램은 실로 다양하다. 또한 이러한 다문화 프로그램을 시기 적절하게 실행하기 위하여 매년 관련 예산을 증액하고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 다문화 프로그램을 상황분석 절차대로 분석해 보았다. 다문화 가정 유형이
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가정 아동에 대한 통합적 차별방지 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상 우리나라 보육시설에서 실행되고 있는 다문화 프로그램의 문제점과 방향 등에 대하여 구체적으로 기술해 보았다. 다문화 가정 유형이 앞으로 우리사회에 있어 지속적으로
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가정 아동에 대한 통합적 차별방지 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상 보육시설에서 실행되고 있는 다문화 프로그램의 문제점과 개선방안에 대하여 구체적으로 기술해 보았다. 다문화 가정 유형이 앞으로 우리사회에 있어 지속적으로 늘어나
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