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해결방안
1) 한국문화적응 프로그램의 체계화
2) 가족보존 프로그램 제공
3) 법률상담 및 상담서비스
4) 사회복지ㆍ가족복지 정책적 대책
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방과 후 학교 강사, 문화 전달자 등 교육을 통해 훌륭한 교육인적 자원으로 활용하는 것과 같이 말이다.
8) 다문화 교육이 추구하는 목적
학교차원에서 올바르게 시행되는 다문화 교육은 다문화 가정의 학생에게 인권과 학습권을 보장해 그들
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서 다문화 가정 자녀들은 집단따돌림이나 학교폭력을 경험한다. 일곱째, 다문화가정 자녀들은 엄마가 한국말을 잘 못하기 때문에 무시하는 경향이 있다. 여덟째, 다문화가족 부모와 학생들은 자신이 다문화가족임을 드러내고 싶어하지 않는
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없다고 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화정책에 대한 선행연구
2. 다문화 가정의 문제점
1) 언어적인 어려움
2) 문화적인 갈등
3) 편견과 차별
4) 사회적·경제적 문제
3. 정부가 내놓는 해결책들
Ⅲ. 결론 및 개인의견
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다문화가정 학생들은 ‘너희 엄마 못사는 나라에서 왔잖아’ 같은 무시하는 말이나 선생님들이 무심코 ‘다문화’라고 부르는 것을 싫어한다. 구분하는 것이 싫어서 다문화라는 말이 없어졌으면 좋겠다는 학생들의 말을 통해, 다문화라는
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다문화 가정의 자녀 교육 실태 : 조영달 [저] 교육인적자원부 [편] 2006
다문화 가족 자녀의 학교생활실태와 교사 , 학생의 수용성 연구 조혜영[저]한국여성 정책연구원 ;한국 청소년 정책 연구원 ⅰ) 국제결혼 가정
ⅱ) 외국인근로자가
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서적 충격을 경험하게 된다.
사실 다문화 가정 자녀들이 겪고 있는 이 모든 어려움의 중심에는 언어의 문제가 깊이 개입되어 있다. 다문화 가정 자녀들이 같은 나이의 또래 한국 학생만큼 한국어를 구사하고 학습에 적응하기란 매우 어려운
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다문화사회와 교육, 양서원, 2012.
정은옥, 사교육의 운용실태와 대응방안에 대한 연구, 원광대학교 대학원 논문, 2006.
정진상, 대학서열체제와 그 해소방안, 역사비평, 제92권, 2010.
조용만 외, 연령학벌학력 차별시정 국가정책계획수립을 위
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갈등
3. 편견과 차별
4. 사회/경제적 문제
IV. 다문화가정의 부모자녀 관계
V. 다문화가정 청소년의 문제
1. 언어능력 부족으로 인한 학업 부진
2. 정체성의 혼란 문제
3. 집단따돌림 등으로 인한 정서적 충격 경험
* 참고문헌
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서 지난해 결혼한 4쌍 가운데 1쌍이 국제결혼일 정도로 다문화 가정이 급격히 증가하고 있으며, 조손가정의 경우 최근 10년간 65%나 증가해 2005년 현재 5만8000가구, 20만명에 달한다.
이번 광양시의 조례제정이 주목받는 것 또한 농촌의 이런 현
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