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다문화교육정책의 전반적인 특징
2) 다문화교육을 위한 지원프로그램 및 교사의 역할
가. 다문화가정 학생을 위한 지원 방안
(1) 짝꿍ㆍ도우미 활용
(2) 멘토링 제도 활용
(3) 학습보충을 위한 전담교사 배치
(4) 상담교사 배치
(5) 교사 역량
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다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002). 현대사회와 다문화주의 * 다문화가정 자녀 상담의 접근
Ⅰ. 교사의 문화적 역량
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역량 개발 지원은 아동의 언어학습정서 발달 지원, 아동청소년 역량개발 지원, 빈곤위기아동청소년 지원, 부모의 자녀 교육 역량 강화 등이 세부 과제로 제시
다. 가족해체시: 해체 다문화가족 자녀 및 한부모가정의 자녀를 보호지원하는 사
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상담을 위한 자원 개발
다문화가정 청소년이 정서적으로 어려움을 겪고 있을 때 전문적으로 상담을 해 주는 곳이 필요하다. 이중언어 강사들이 배치되어 있는 곳에서 이 청소년들과 일상적인 대화는 나눌 수 있지만 정서적인 어려움이 있을
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자녀를 위하여 강사채용 순회지도
② 다문화가정 자녀 교육을 위한 교사역량 강화
학교현장에서는 교사의 역량강화를 통해 다문화사회로 급변하는 시기에 획일적인 교육을 지양하고 다문화를 올바르게 교육하여야 할 것이다. 증가하는 다
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