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론
(통합교육에 대비한 교사양성)
최근의 특수교육은 통합교육 추세로 나아가고 있다. 그런데 필자와 같은 일부 대구대학교 학생들은 특수아동에 관해서만 공부를 하고 체육실기, 음악실기, 등의 예체능과목과 국어과, 도덕과, 사회과 등의
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론, 스포츠, 직물공예
㉯ 사회과 통합 교과 또는 자연 과학/기술
만약에 수험생이 위에 제시한 과목 이외에 다른 과목을 시험 보고자 할 때에는 교육부 장관의 허가를 받아야 한다.
위와 같은 시험은 그 과정에 있어서 주별로 약간씩 다르나 대
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교육인적자원부, 2006.
http://www.riss.kr/link?id=M11079750
5) 고유정(Ko Yu Jung). \"다문화가정 자녀의 정체성 갈등과 해결방식.\" 글로벌교육연구 5.1 (2013): 55-79.
http://www.riss.kr/link?id=A99771701
6) 천정웅. 다문화 청소년활동론. 서울: 신정, 2012.
http://www.riss.kr/
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론
지금까지 본론에서는 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시해 보았다. 국내 다문화가정 청소년을 위한 정책은 교육과학기술부, 법무부, 여성가족부, 문화체육관광부, 행정안전부, 등 각 부처별로 다양하게 진행되고 있다
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교육을 받는 것이 필요하다. 다문화 가정 아이들을 격리하지 않고 유치원부터 통합교육을 실시하여 다문화 가정에대한 차별이 일어나지 않도록 교육해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
최현미 외 4인, 『다문화 가족복지론』, 양서원, 2008
김
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교육 대학원. 초등 국어교육
3. 안정임 外(1999)"미디어 교육의 이해" 서울, 한나래
4. 박인기외(2000) "국어 교육과 미디어 텍스트" 서울, 삼지사 서 론
본 론
Ⅰ. 미디어 교육이란 무엇인가
1. 미디어교육의 필요성
1) 미디어 교육의 목적
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다문화 청소년을 위한 개입과 지원이 우선되어야 한다. 그리고 다문화 청소년 복지가 학교 교육의 확장과 그 기능 장애에서 실천되는 것이 특히 중요하다.
[참고문헌]
정하성유진이이장현(2007). 다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외
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교육학회지, 20, 107-130.
부산광역시남부교육지원청(https://home.pen.go.kr/nambu/na/ntt/selectNttInfo.do?mi=11966&bbsId=3877&nttSn=836977)
“학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport) 학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물
1. 학교사회복지의 이론적
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론 사회과 수업의 성공도 결정될 것이다.
Ⅲ. 결론
민주시민의 양성을 목표로 하고 있는 사회과가 시민성 함양을 위한 올바른 사회 인식의 교과가 되기 위해서는 지식과 기능, 가치, 실천 등이 통합적으로 조직되어야 한다. 즉 사회과 교육의
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론
1. 한국어 교육과정 구성 요인
1) 생활 한국어
생활 한국어 영역의 언어 재료는 다음과 같이 이루어져 있다.
▶ 학습자들의 흥미, 필요, 인지적 수준 등을 고려하여 학습 의욕을 유발할 수 있는 내용
- 중략 - 1. 한국어 교육과
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