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의 언어 발달에 직접적인 영향을 미치게 된다(정은희,2004).
(4) 다문화가정의 자녀들은 언어능력 및 기초학습 능력 부족으로 학교 부적응을 경험하고 있다.
엄마가 한국어 능력이 부족하여 자녀들이 한국어 또는 한국문화를 제대로 교육받을
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의사소통과 자존감 및 사회성을 증진시키고 학습의 기회를 제공하고 사회적 문화적 욕구를 충족시켜 자존감과 사회성을 증진시킬 프로그램을 마련하여야 하겠다
V. 결론
앞으로 다인종다문화에 대한 꾸준한 개인적, 사회적 노력이 요구된다.
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적 어려움
3) 자녀들의 정체성 혼란
4) 인권침해 문제
3. 다문화가족의 한국사회 정착을 위한 방안
1) 다문화 가정 지원 제도의 개선
2) 이민자를 위한 사회통합프로그램
3) 지역사회의 인적자원으로 활용
4) 다문화 자녀를 위한 교육기반
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의 정체성․ 가치관 문제
4) 다문화 가정의 경제 및 사회문제
5) 다문화가정의 부모와의 관계문제
6) 한국의 사회적 문제
3. 한국사회의 다문화가정에 대한 대안
1) 한국인 다문화가정의 인식 변화
2) 다문화가정을 위한 한국어 교육
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다문화가정의 아동들이 겪고 있는 문제들은 자아정체성의 문제이며, 사회·문화적 적응의 문제 등이다. 우리나라의 다문화아동에 대한 지원정책은 최근 들어 사회적 관심이 높아지면서 보건복지부,여성가족부,법무부,교육과학기술부 등 여
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문화적 역량을 활용한 직종 개발 및 지원체계를 구축하고, 결혼이민자 정착지원 및 이중 언어교육 분야를 개발하며, 결혼이민자의 언어ㆍ문화적 역량 강화를 위한 평생교육기회 확대에 힘써야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화사회에서 다
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한 포괄적인 이해를 목포로 하고 있다.
다문화주의 미술교육에서의 지도 방법 중 하나는 미적, 개인적 접근방식으로 어떠한 시각적 이미지나 형태라도 학교현장에서 공부할 주제와 관련이 있고, 미술 수업에서 활용될 수 있는 폭넓은 이해를
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의 인간관계가 원만하지 못한 데는 언어적 요인이 상당부분 차지하고 있다. 이에 대해 위에서 살펴본 프로그램 중 한국어 교육을 결혼이민 외국인들이 잘 활용하게 하여 하루 빨리 의사소통이 원활하게 이루어지게 하는 것이 다문화가정의
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적응하는데 조금은 힘들어 하는 부분이 있는 것 같다. 물론 아이의 특성에 따라 개인차는 있지만 다른 아이들과 어울리는 데 적응도가 떨어지는 경향이 있다. 올해 내가 맡은 반에도 다문화 가정 자녀가 있는데 첫 학기에 또래의 친구들과 지
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다문화 교육 프로그램이 유아의 인종 및 타문화에 대한 태도에 미치는 효과. 성균관대학교 대학원 석사학위논문
서정숙(1999). 부모의 그림책 읽어주기. 서울: 창지사
______(2000). 그림책의 교육적 활용 양상의 문제점. 어린이 문학 교육. 창간호.
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