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의 문화를 사진과 영상자료를 통해 배운다면 그 효과는 그 무엇보다 클 것이다.
4) 사회적·경제적 문제 해결방안
다문화 가정의 여성들중 가운데 낯선 나라에 와서 집안일만 하고 아이들을 돌보는 평범한 주부의 역할만 하는 경우들이 많이
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다문화가정아동의 개념과 현황
1. 다문화가정의 개념
1) 다문화가정의 정의
(1) 협의의 개념
(2) 광의의 개념
2) 다문화가정 아동의 문제
(1) 가족관계
(2) 취학아동의 교육 및 학교생활
(3)사회적 편견
(4)
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없이 평가받고 존중받기란 현실적으로 쉽지 않다. 이런 맥락에서 다문화주의에 관심을 가지는 한국사회가 ‘문화적 차이‘의 정확한 의미와, 본질성, 범위 등에 관해서 제대로 고민해보고, 이것이 한국이라는 특수한 환경에서 어떻게 수용되
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의 행동 및 상호관계가 일어나는 맥락을 경시하였다.
(김신일, 「교육사회학」,서울 : 교육과학사, 2003)
상징적 상호작용 이론
교육사회학의 관점에서 세번째 이론인 상징적 상호작용 이론은 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 사회와 사회 속
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 다문화가족의 정의와 특성(다문화가정의 개념과 특징)
I. 다문화가족의 정의
II. 다문화가족의 특성
1. 결혼이
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문화를 이해하기 위한 목적으로 한국어를 학습한다. 1. 서론 : 한국어 교육의 목적별 유형 개괄
2. 본론 : 직업 목적 한국어, 학문 목적 한국어 교육의 특징 비교
가. 직업 목적 한국어 교육의 특징
1) 교육 대상자
2) 교육 환경
3) 교육
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다문화 교육은 필요없다고 생각한다. 그러나 이러한 생각은 부적절하다고 지적할 수 있다. 단일민족 국가에서 자라난 유아들도 앞으로는 다른 인종의 사람들과 접할 기회가 많으므로 인종에 대한 편견을 주지않는 교육은 필요한 것이고기 때
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적인 문제에 봉착해 있다. 따라서 노동권적 문제, 사회권적 문제, 시민권적 문제, 인권적인 문제에 걸친 상담의 필요가 있으며 더구나 이주여성에 대해서는 다문화가족의 부부 간, 고부간 문제를 비롯해서 폭력이나 자녀의 교육문제 등 불합
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의 원격교육은 국가 교육체제 속에서 확고한 위치를 차지하고 있다. 미국의 원격교육은 국가 단위로 원격교육을 발전시켜온 아시아 국가들과는 달리, 지역 단위의 다양한 모습으로 발전하여왔다. 특히 지리적으로 산재되어 있는 학생들에게
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다문화 부모, 아버지참여 등 다양한 방해요인을 해결하기 위한 방안들이 구체적이고 전략적으로 모색되어야 한다.
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머니라면 앞으로 부모교육의 대상
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