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의 근본적인 매개자로서 가족을 보는 관점은 서비스의 목적을 다시 고려하게 한다. 파트 C는 서비스 계획에서 목표나 목적을 정할 때 부모가 주된 의사 결정자가 되는 것을 요구함으로써 이러한 필요를 인정하였다. 다문화 지향은 변화하고
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교육과정 비판 ; 전인교육을 강조한다.
-현대사회의 인간성 상실을 비판한다.
-학교교육의 한게성, 역기능을 비판한다.
-자아이론, 현상학, 인본주의 심리학을 토대로 한다.
-철학적인 배경; 인간주의에 바탕을 둔다.
■특징
-잠재적 교육과정
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의 문학교육에 머물러서는 안 된다는 반성을 할 때가 되었다. 급변하는 지구화 시대의 문학현상과 문학문화를 총체적으로 이해하기 위해서는 비교문학의 확장된 모든 영역에 대해 관심을 가져야 한다. 또, 다문화주의(multiculturalism)의 특성을
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적 내용이 구별 없이 접하게 된다는 우려이다. 이를 위해 미술관내에서 초등학생을 대상으로 하는 교육자원을 많이 계발하는 것이 중요하다.
세 번째, 언어 장벽에 대한 문제이다. 국외와 국내의 다문화를 경험하고 폭넓은 이해를 경험함으로
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적 수법과 풍자적 언어 또는 만화의 어휘들을 기호로 표시하기
ㅇ 활동
3컷 만화 : 상황 설정→ 사건 발생 → 결과의 세 단계표 구성
10. 그래픽적 상징 디자인
다문화 시대, 정보화 시대에는 사물에 대해 직감적인 지각력으로 문자보다 신속하
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교육목표의선정은 교육의 결과를 경험 이전에 미리 결정되었다고 본 것임.
듀이: 반성(다른 관련성과 대안의 관점에서 과거의 경험을 검토하는 것)적 사고를 통해서 과정에 관심을 두는 것- 후현대주의적 교육.
후현대주의: 양보다는 질을
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교육과 인간주의적 교육방법을 강조, 학생들 각자가 자신의 선택을 현명하게 하고 그것에 대해 책임을 질수 있도록 도와주는 것
개인의 중요성에 대한 강조- 교육과정에 있어서 개인적인 학습이 중심이 되어야 한다.
실존주의의 특징은 개인
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적으로 인접한 관계로 불법이민자들의 주요 통로로 이용되고 있으며 최근 동부유럽 및 중·남미 출신 불법이민자 급증으로 고용문제 및 범죄증가 등 사회적 문제로 부각되고 있음.
- 현재 스페인 사회의 주요 문제 -
[스페인 바스크 분리주의
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의 정보화 정책, 한국전자통신연구원, 2002
전자상거래 관리사 - CALS/EC협력
폴 메이 저, 정근채 역 - 전자상거래 비즈니스, 럭스미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. e유럽(이유럽, eEurope)의 등장배경
Ⅲ. e유럽(이유럽, eEurope)의 특징
Ⅳ. e유럽(이유럽, e
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다문화가
정을 향한 각종 제도적 차별을 철폐하고 그들을 우리 사회의 일원으로서 받아들
이도록 국민 모두가 노력해야 할 것이다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화
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