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의 가능성을 내포하고 있는 만큼 우리의 교육은 정보화의 가르침과 동시에 올바른 인성을 위한 다양한 접근이 필요할 것이다. 우리 인간에게는 상호 의존적인 특징이 있어, 이를 고려하여 적절한 시기에 사회성을 제공하는 것은 매우 의미 있
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적으로 위축시킬 수 있는 위협적인 상담기술이다. 상담자는 직면의 기법을 사용할 때, 내담자가 위축되지 않도록 주의할 필요가 있다.
17. 자기장학
교사가 지닌 전문적인 교수능력은 교육 활동에 영향을 미친다. 교사는 자신의 전문성 향상을
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다문화교육은 많은 전략적 선택이 가능한 출발선에 서 있으며 성공의 기회와 가능성도 크다고 볼 수 있다. 굳이 실패할 가능성이 큰 일방적 동화주의 혹은 시혜적 다문화주의 노선을 걷기보다는 성공한 포용(inclusion) 노선을 체계적으로 도입
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고 볼 수 있다. 굳이 실패할 가능성이 큰 일방적 동화주의 혹은 시혜적 다문화주의 노선을 걷기보다는 성공한 포용(inclusion) 노선을 체계적으로 도입하는 것이 올바른 방향이라고 생각한다. 소수이주집단 학생들을 분리하지 않는 다문화교육,
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다문화교육은 많은 전략적 선택이 가능한 출발선에 서 있으며 성공의 기회와 가능성도 크다고 볼 수 있다. 굳이 실패할 가능성이 큰 일방적 동화주의 혹은 시혜적 다문화주의 노선을 걷기보다는 성공한 포용(inclusion) 노선을 체계적으로 도입
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의할 점
1. 영화의 선택
2. 치밀한 수업계획 작성
3. 시청
4. 시청 후 활동
*참고문헌
Ⅰ. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성
영화텍스트를 활용한 다문화교육은 현대 사회에서 급속히 증가하는 다양한 문화적
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충남다문화교육센터
2008 다문화가정 교육추진 계획
1장 충남다문화교육센터
1.추진배경
1)국제결혼의 증가로 단일민족국가를 넘어서는 극적인 변환기를 맞이하고 있음.
2) 다문화 가정 자녀들은 교육에 있어서 학습 부진, 정체성
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적 특징과 언어, 인종, 민족의 분포 등 다양한 다른 문화를 이해할 수 있는 기회를 제공해 주어야 앞으로 다문화 사회에서 관용과 배려를 바탕으로 더불어 살아갈 수 있는 능력을 기르게 된다. 그리하여 미래를 준비하는 학교 교육에서는 21세
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되고 있다. 다문화 교육은 다양한 문화, 민족 그리고 사회적 배경을 가진 아동들이 공평한 교육적 기회를 가질 수 있도록 교육과정의 변화를 시도하는 노력이다. 따라서 다문화 교육은 문화적 다양성에 대한 이해와 수용, 비판적 사고와 반응,
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문화 사이에서 창조적으로 살아갈 수 있도록 도와주는 것이 이상적인 다문화교육이라는 것을 알 수 있었다. 미국은 이미 소수민족의 가정에서 6세 이하의 자녀들이 부모의 모국어 사용을 생활화하는 이중언어교육을 지원하고 있고, 호주의
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