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다문화가족들은 문화생활과 의사소통에 필요한 한국어에 대한 교육이 제대로 시행되지 않아 사회에서 막대한 지장을 초래하고 있다. 한국어는 결혼이민자의 자녀양육, 교육은 물론이고 본인의 사회활동과 정서적인 활동에도 절대적으로 필
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다문화사회가 가져올 수 있는 문제점을 최소화하고자 노력했다. 그러한 정책의 시행 등에 힘입어, 다문화가족이 겪게 되는 사회적 갈등, 자녀교육의 문제 등이 많은 부분 해소되고 있다. 물론, 이러한 정책이 모든 문제를 해결할 수 있는 것은
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교육인적자원부, 2006.
http://www.riss.kr/link?id=M11079750
5) 고유정(Ko Yu Jung). \"다문화가정 자녀의 정체성 갈등과 해결방식.\" 글로벌교육연구 5.1 (2013): 55-79.
http://www.riss.kr/link?id=A99771701
6) 천정웅. 다문화 청소년활동론. 서울: 신정, 2012.
http://www.riss.kr/
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교육 측면에서 다문화 정책
무엇보다 교육에서의 기회균등의 확립정도는 다문화 사회 확립의 척도라고 할 수 있는데, 독일은 여전히 출신 집단 간의 교육수혜 정도에 큰 차이가 존재하고 있는 것이 사실입니다. 이에 독일은 연방 차원에서 특
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론
지금까지 본론에서는 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시해 보았다. 국내 다문화가정 청소년을 위한 정책은 교육과학기술부, 법무부, 여성가족부, 문화체육관광부, 행정안전부, 등 각 부처별로 다양하게 진행되고 있다
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교육을 받는 것이 필요하다. 다문화 가정 아이들을 격리하지 않고 유치원부터 통합교육을 실시하여 다문화 가정에대한 차별이 일어나지 않도록 교육해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
최현미 외 4인, 『다문화 가족복지론』, 양서원, 2008
김
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다문화 청소년을 위한 개입과 지원이 우선되어야 한다. 그리고 다문화 청소년 복지가 학교 교육의 확장과 그 기능 장애에서 실천되는 것이 특히 중요하다.
[참고문헌]
정하성유진이이장현(2007). 다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외
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론, 학지사, 2000
남세진, 사회복지조사방법론, 서울대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 사회적으로 이슈가 되거나 자신이 관심있는 사회복지 관련 주제 선정
- 다문화가정 자녀의 교육 실태조사
2. 주제와 관련된
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증가
ㆍ세계화에 따른 국가 간의 교류 활발
→ 국제결혼 증가
ㆍ저출산↑ → 이를 해결하기 위한 정부의 이민정책 → 국제결혼 증가 1. 다문화 사회의 도래
2. 정부 이민자 통합정책
3. 다문화 교육
4. 문화실조론과 문화다원론
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증가
ㆍ세계화에 따른 국가 간의 교류 활발
→ 국제결혼 증가
ㆍ저출산↑ → 이를 해결하기 위한 정부의 이민정책 → 국제결혼 증가 1. 다문화 사회의 도래
2. 정부 이민자 통합정책
3. 다문화 교육
4. 문화실조론과 문화다원론
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