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대립되는
관점들을 제시해 주고 서로 다른 의견들을 분석하고 평가하는 방법을 보여 줄 수
있는 매우 유용한 방법 이다(기영화, 2004: 143).
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육
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론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003 우리 사회의 신드롬으로 10대 청소년이 연예인에 열광하는 현상을 프로이트와 반두라의 이론적 관점에서 각각 설명
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대, 2003
3.또래상담이 초등학교 5학년 아동의 교우관계와 학급응집력에 미치는 영향, 정미, 경인대학교교육대학원, 2004
4.현장교사논문(단계적 의사소통기법학습을 통한 중학생의 대인갈등해소 능력신장), 이현숙, 2004
5.인격교육론, 15장 갈등
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교육론 탐구. 대구가톨릭대학교 박사학위논문.
김지원 외(2012). 유치원 교사의 셀프리더십과 전문성 인식과의 관계연구. 한국직업교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감성지능이란
2. 보육교사의 감성지능 5가지 요소
1) 자기 인식(self-awa
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교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
서울교육방송 저(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
윤가현, 권석만 외 3명(2012). 『심리학의 이해』. 학지사.
신종
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다문화가정에 대한 실태분석과 대응방안 연구. 한양대학교 공공정책대학원석사학위논문.
오흥석(2011). 농촌 다문화가정 지원정책에 대한 연구. 경상대학교 대학원 석사학위논문.
위경민(2016). 초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로그램이
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제안하시오(A4 용지 2장 내외, 10점).
1) 다문화 가정 문화교육 프로그램 기획안 - 기획 방향
(1) 사전단계
(2) 진행 ? 초기단계
(3) 진행 ? 과정단계
(4) 진행 ? 결과단계
(5) 사후단계
2) 프로그램 대상
3) 기획내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대 지원
5) 문화 다양성 홍보체계의 구축 및 캠페인 강화
6) 학교의 문화 다양성 교육 활성화 방안
7) 소수자그룹의 네트워크 운영지원
8) 문화요소 간의 소통 증진
9) 국제기구 및 국가인권기구 간 교류협력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대한 교육이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김재형 외(2024). 세계의정치와경제. 한국방송통신대학교출판문화원.
김범선,조영한(2021). 한국의 일상적 인종주의에 대한 고찰(다문화가정 자녀에 대한 뉴스담론을 중심으로). 한국언론학보 2021년 65권 1
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인권침해문제 해결방안
3) 북한이탈주민 인권침해문제 해결방안
4) 다문화인식교육과 시민교육
5) 배려를 통한 인권교육
6) 이주민에 대한 사회적 네트워크 형성을 지역사회 기관이 중심이 되어 지원해야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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