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다문화교육은 개개인이 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활들을 경험하고 인식하면서 궁극적으로 사회의 다양한 문화집단들 사이에서 조화로운 삶을 살고자 하는 것이다. 문화다양성 이해 교육은 사회를 바라보는 관점을 제시
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관련된 다양한 지원 정책은 제안된 법안에 비해 세부 지원내용이 축소되었음을 알 수 있다. 일반인에 대한 다문화교육, 의료지원, 이주민 자녀 지원 등은 상대적으로 많은 부분이 법안보다 축소되었고 결혼이민자에 대한 교육 및 정보제공,
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교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부모 지원 및 다문화교육에 관한 연구물과 교재 등을 제공
5) 무지개청소년센터 (http://www.rainbowyouth.or.kr)
- 북한이탈다문화청소년 관련 정책 및 프로그램(
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다문화 현상을 적극 활용하는 다문화교육의 방향 설정과 실천이 포용교육 차원에서 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김혜경 외, 가족복지론, 2006
국가인권위원회, 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사, 2003 1. 다문화 가정 아이들
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교육기관 대학 산업체 연구기관 시민단체 언론 등이 연계하여 다문화 구성원과 자녀에 대한 교육지원, 사회적응 및 정착지원 프로그램 운영과 다문화가정 자녀 교육 실태조사 보고서의 발간사업을 실시하였다.
2008년 다문화가정 학생교육 지
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차원적 접근을 할 필요가 있다.
[참고문헌]
1. 사회복지실천론 교안
2. “다문화가정 자녀 학업 중단 심각... 제3자 학습지도 절실”
http://www.segye.com/newsView/20200207510496?OutUrl=naver
3. 다문화 교육을 위한 교수·학습 지원 방안 연구 Ⅲ : 한국어교육
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관련 통계 인프라 강화
-여성결혼 이민자, 전직교사 등을 통역·상담·교육인력으로 양성
-자원봉사활동 인프라를 활용, 통역, 이동서비스 지원
2. 사회복지사로서 다문화 가족들에 대해 가져야 할 자세
다문화 사회는 문화의 다양성을 인정하
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다문화교육 강사로 적극 활용한다. 이를 통해 경제적, 사회적 자립을 할 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있는 훈련이 매우 필요하다. 따라서 문화 및 생활 측면에 대한 교육 이외에 일자리 마련 등 자립 지원을 위한 적극적인 교육이 필요하다.
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교육기관에서는 학습자의 개성과 특성에 맞는 학습이 이루어질 수 있는 프로그램이 요청된다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대,
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교육전문직, 시관계자, NGO단체, 경찰관, 자원봉사자로 구성된 20여 명의 전담팀을 만드는 등 지역차원의 인프라를 구축했다.
대구 구지초등학교와 경북 고령 우곡초등학교는 2006년 6월부터 다문화이해교육시범학교로 지정됐다. 특히 대구교
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