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다문화 이해 교육, 상담 기법, 언어 교수법 등에 대한 체계적인 교육을 통해 자원봉사의 질을 높여야 한다. 둘째, 다문화가족의 다양성을 인정하고 출신국별, 연령별, 거주 지역별 특성을 고려한 차별화된 프로그램 개발이 필요하다. 셋째, 자
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사회적 인식 개 및 공동체 협력
A. 다문화 가족에 대한 긍정적 인식 촉진
B. 지역사회와 기관 간 협력체계 구축
VI. 결론
- 다문화 가족의 부모역할 지원 필요성 재조명
- 다양한 부모교육 방법 및 지원을 통한 자녀 양육 개선 제안
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증가
3. 사회구조의 변화에 따른 영향
4. 다문화사회의 단계별 전개과정
5. 다문화사회 진입으로 인한 갈등과 문제
1) 지역사회의 문제점
2) 열악한 근로환경
3) 교육현장의 문제점
6. 바람직한 다문화사회의 미래
참고자료
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다문화에 대해 수용적이고 민감하게 대응할 수 있도록 교육과 환경을 조성해야 할 것이다.
결론
그동안의 다문화정책은 ‘이주민들의 한국 사회로의 동화’에 초점을 맞추어 전개되어 왔다. 하지만 현재 우리 사회에서 그들은 더 이상 단순
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교육받을 때보다 훨씬 클 수 있으며, 이는 미래 사회가 요구하는 협력과 창의성의 역량 함양에도 직접적으로 기여한다.
통합교육의 방향성과 관련해서는 개별화된 교육과정의 운영, 협력적 교수학습방법의 활용, 다층적 지원체계의 구축, 포
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프로그램 등.
③ 학교를 다문화가정 교육 장소로 지역사회에 적극 개방 - 지자체 및 민간단체가 방과 후, 공휴일 및 재량 휴업일에 학교 시설을 활용하도록 권장. 사회 공헌 차원에서 학교의 인적물적 자원을 적극적으로 개방.
④ 국제결혼가
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다문화가정간의 교류, 또한 이러한 기능을 수행할 수 있도록 다문화 가정을 지원할 수 있는 전문가를 양성하여 지역 다문화가정이 필요한 맞춤식 서비스와 지원을 할 수 있도록 해야 한다.
2) 정책적 제언
① 국가 차원의 통합적 정책 수립
현
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다문화사회복지론」, 김범수 외 평택대학교 다문화가족센타, 양서원 (2007)
「다문화 가족에 대한 사회적 인식」, 설동훈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족문제 사례 분석
2. 다문화 가족문제 분석
3. 다문화 교육의 필요성과 지향성
4. 다
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교육 관련의 기본 업무를 배워 보고 수행하면서 평생교육
기관으로서의 기능과 역할 등 많은 이해를 할 수 있었습니다.
5. 현재까지의 실습기간 중 가장 유익했던 내용과 가장 안 좋았던 점
*평생교육 프로그램 진행을 위한 사전준비와 절차가
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정착지원에 관한 법률 시행령 개정 및 공포
현재, 초기자립, 시설 내 보호, 사회 진출 후, 교육 의료 생활보호, 노령 자 등 지원 ① 다문화주의 정의
② 이민 정책 방향
③ 유형
④ 본론 (새터민, 외국인노동자, 결혼이주민)
⑤ 토론주제
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