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교육대학원, 2020. 울산
http://www.riss.kr/link?id=T15677999
차은경. \"아동의 열등감과 그 극복의 방안 - 아들러의 이론을 중심으로 -.\" 신학과 실천 0.46 (2015): 293-312.
http://www.riss.kr/link?id=A101027977 평생교육과정
다문화청소년 내담자를 잘 돕기 위해
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교육과정의 개발에서 착안된 핵심적인 특징이다.
6. 교과중심, 학문중심, 인간중심, 경험중심 교육과정의 비교설명
교육과정을 설명하는 이론에 대한 관점은 매우 다양하다. 어떠한 이론과 관점을 견지하느냐에 따라 교육과 교육과정을 보는
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교육 과학사, 1995
◎ 김정휘·주영숙, 영재 학생을 위한 교육, 교육 과학사, 1986
◎ 방승진 외, 수학과 영재 교육과정 시안, 한국교육개발원, 1999
◎ 서울특별시교육과학연구원, 영재교육, 서울교육 봄호, 2003
◎ 이군
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교육학』. 서울: 교육과학사. (2000)
김효창, 이지연(역). 『학습심리학』. 서울: 학지사. (2009)
김한종 <피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 한국교원대학교 사회과학교육연구소 사회과학
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교육 현장의 변화를 위해서는 먼저 투자가 이루어져야 함.
- 현재의 교육 환경과 예정된 투자를 바탕으로 교육과정을 편성해야 함.
참 고 문 헌
유광찬 (1999). 교육과정의 이해. 교육과학사.
진영은 (2003). 교육과정의 이론과 실제. 학지사.
교육
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과정에 대한 중요한 이론적 바탕을 제공해 준다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해서 논하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해서 논의해
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교육 내용
2) 도형교육 내용
3) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재?교구 5개
4) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 동화 5권의 주요 내용
5) 선택 동화책『미로 속으로, 들어가볼까?』의 놀이 상황에서 구체적인 지원 방법
5. 개정 누리과정
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논의다. 숙의로 표현되는 이 과정은, 실제적 기예를 갖춘 교육과정 전문가들이 참여하고 그들이 논의를 거쳐 선택한 대안을 교육과정의 문서로 만드는 것이다. 슈왑의 이러한 주장과 논의는 워커가 자연주의 모형으로 정리하였고, 여기에 정
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교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2) 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3) 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4) 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그
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교육은 끊임없이 변화하고 성장하는 사회와 역동적이고 유기적인 관계에 있으므로 사회적 요구와 유리되어 이루어질 수 없다. 앞으로의 보·교육과정 전문가로서 교사의 전문성 논의는 다문화주의의 관점을 가지고 보다 광범위하게 교실 밖
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