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,최충옥,박성혁,오은순,한용택,임은미,우희숙,이수미,임정수(2010), 다문화교육의 이해, 양서원.
김영옥 (2002). 유아 다문화 프로그램 모델 개발 연구. 유아교육연구.
김영천,문승호,정정훈(2009). 다문화교육의 탐구. 아카데미프레스. 없음
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다문화가족지원센터:
http://www.liveinkorea.kr/center/default.asp?pzt=ct&cc=cheongjusi
천안 모이세: cafe.daum.net/camoyse
「출처: 생활세계의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안. 김현미외. 한국여성정책연구원 한국여성학」 1. 다문화교육 현황 및
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다문화. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화사회란
2. 다문화사회 확대에 따른 다양한 문제해결 및 서로 존중하고 배려하면서 상생할 수 있는 방향
1) 다문화교육
2) 교사를 위한 다문화와 관련된 다양한 연수
3) 통합교육 프로그램 개발
4)
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다문화교육의 개념
2) 학교 다문화교육
3) 다문화가정 자녀 인식의 구성요소
4) 다문화가정 자녀에 대한 인식
5) 다문화인식 관련 연구
6) 다문화교육 프로그램의 내용
3. 연구방법
1) 연구가설
2) 연구 모형
3) 연구대
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다문화교육은 다문화가정 자녀만을 대상으로 하고 있으며, 외국인을 대상으로 한국 문화에 편입시키는 입장에 초점을 두고 있다. 또한 현재 교육 기관에서 사용하고 있는 다문화 교육 프로그램은 주로 광범위하고 얕은 수준의 단편적 지식전
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교육 프로그램(what)
2) 교육 프로그램 선정 이유(why)
3) 교육 프로그램 진행 방식(how)
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃
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다문화에 대한 편견도 다소 해소되고, 한국으로 이주해 온 사람들도 낯선 한국 문화에 어색함을 풀고 친숙하게 다가갈 수 있다.
이를 위해 본 연구는 ‘다문화 지역축제를 활용하여 다문화이해교육 프로그램을 개발’하여 지역 주민들과 다
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교육 연수 경험이 행동적 영역을 제외한 정의적이거나 인지적인 영역에서는 차별화를 가져오지 못했다는 점은 주목할 만하다.
이와 관련하여 현재 시행되고 있는 다문화교육 연수의 프로그램의 내용 구성에 대한 검토가 요청되며, 청소년지
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다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과 후 학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시해야 한다.
다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는
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다문화부모의 근로현장에서도 문화적인 상호이해교육이 필요하다.
다문화 정책은 성격상 정책 행위자 주체가 중앙정부, 지방정부, 시민단체 등으로 다양하며 각 주체의 역량에 적합한 정책 및 프로그램의 배분이 필요하다. 또한 다문화가정
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