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교육적 배경 속에 성장해 온 까닭에 상대적으로 폐쇄적이고 배타적인 성향이 짙은 것이 사실이다. 그러다보니 문화적 다양성을 이해하고 존중하는 다문화적 마인드가 부족한 것도 사실이며 이러한 능력을 단시간 내에 함양하겠다는 것도 현
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교육’에 있다고 생각한다.
참고 자료
◎ 참고 문헌
· 임지원, 「한국 다문화교육 정책의 한계와 개선방향」, 2011
· 서범석, 「다문화교육정책의 현황과 발전방향 탐색」, 2010
· 이경희, 「한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰」, 교육사
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다문화가정의 학부모교육 및 정보제공이 부족한 것으로 보인다. 다문화 학생이 건강한 성장환경 속에서 자랄 수 있도록, 다문화가정의 학부모교육은 동시에 이루어져야 한다. 학교에서의 교육만으로는 한계가 있으며 다문화가정 학부모교육
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다문화가정 자녀와 일반 국민 자녀들의 차별성을 배제하고, 통합적인 교육을 실시하여한다. 현재의 우리나라 다문화교육의 형태는 다문화가정 자녀들을 위주로 교육이 진행되는 한계를 가지고 있다. 다문화가정 자녀들에게 필요하다고 논의
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다문화 가족을 대하는 잘못된 태도 짚어보고 다른 모습의 가족을 대하는 올바른 태도에 대해 생각해볼 수 있는 콘텐츠를 많이 제공하였던 것이 다문화주의적인 측면이라고 할 수 있으며 한계점은 단순히 집체 교육과 이론, 미디어 교육 등 직
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