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다문화미술교육과 포스트모더니즘
목차
1. 1. 1990년대 이후 다문화 교육의 필요성 대두
1) 시대적 배경
2) 목적
3) 특징
2. 다문화 미술 교육의 등장
1) 개념
2) 시대 배경
3) 특징
3. 다문화 미술 교육에 대한 교육자들의 견해
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미술교육의 문제점을 보완, 수정하는 신학문중심 미술교육은 다양한 미술교육의 특성을 포함하고 서로 조화 구성되어 과거에 대한 포스트모더니즘 미술교육 방향으로 결정되어진다.
교육과정 총론이 개정됨에 따라 그 기본 방향에 맞추어
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다문화 미술교육과 집단적 의사결정 과정 등과 통합되고 조화된다는 면에서 포스트모더니즘으로 특징지어진다. 김황기.DBAE의 어제와 오늘, 미술교육논총, 6집 (1997)-요약부분 발췌
즉 DBAE는 환경적 요소를 이루는 교사와 학생들의 요구에 반응
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교육 프로그램
1) 생태 유아교육의 개념
2) 생태유아교육 프로그램의 교육 이념 및 목적
3) 생태유아교육 프로그램의 내용
4) 생태유아교육 프로그램 운영의 지침
5) 교사의 역할
4. 다문화・반편견 교육 프로그램
1) 다문
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모더니즘과 포스트 모더니즘
목차
I. 모더니즘과 포스트 모더니즘
1. 모더니즘
2. 포스트 모더니즘
II. 모더니즘 ? 표현주의 교육
III. 포스트 모더니즘 ? 다문화 미술교육
IV. 표현주의 교육과 다문화 미술교육 비교 정리
I.
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포스트모더니즘을 이용하는 것은 모순이 아니다. 하지만 모더니즘을 제외해서는 안 된다. 문화의 다양성에서 소수고, 지배적인 이데올로기와 다르다고 하더라도 소외시킬 수 없다. 모더니즘 시대에 포스트모더니티 미술, 건축 작품이 나타나
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교육학의 쟁점. 양서원
5. 한국유아교육협의회(2006), 2007 유아교육정보총람. 한국유아교육협의회
6. 박은혜(2003), 지식기반 사회에서의 유아 교사의 지식. 창지사.
7. 양옥승(2002), 유아교육과정의 재개념화: 포스트모더니즘적 관점에서 유치원의
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아일랜드 종교, 예술가, 자아실현, 사회화, 사회화기관, 종교, 가정, 또래
집단, 자전적 소설 I 서 론
II 격변기 속의 성장통
III 굴레’를 벗어나고자 하는 몸부림 그리고 사회화
IV 포스트 모더니즘적 교육과 그 가능성
V 결 론
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포스트모더니즘} 서울:IVP, 2001.
이 종각. {교육사회학 총론} 서울:동문사, 2005.
김 낙중. {사회과학원론} 서울:한길사, 1986.
이 찬수, 유 정원. {종교신학의 이해} 서울:분도출판사, 1996.
Geert Hofstede. {세계의 문화와 조직} 서울:학지사, 1995.
홍 사중.
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다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원
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교육 현장의 변화와 사회적 요구에 유연하게 대응하며, 교사로서뿐만 아니라 연구자 및 교육 정책 개발자로서의 다각적 역할을 수행할 준비를 하겠습니다.
이화여자대학교 교육대학원 미술교육과에서의 학업과 연구는 저의 교육 철학과 전
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다문화성과 다양성 부족의 문제 144
5. 개인정보 보호와 데이터 이용 문제 144
6. 사용자 참여 부족과 소통의 한계 144
7. 지속 가능성과 환경 문제 145
8. 교육 및 정보 격차 문제 145
9. 빠른 변화에 대응하기 어려운 규제와 정책 문제 145
? 문화
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다문화 가정, 저소득층, 발달 지연 유아의 교육적 지원 방안을 모색하고 실천 가능한 교수 전략을 개발하며, 교육의 공공성과 포용성을 높이는 데 기여하고자 합니다.
4. 기타
그동안 아동 대상 교육봉사, 유치원 실습, 유아 언어 및 미술활동
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교육을 통해 사회 통합과 공동체 의식 강화에 기여하며, 미술이 지역 사회 발전의 중요한 동력임을 알리고자 합니다.
사회적 약자와 소외계층을 위한 미술교육 지원도 중요한 목표 중 하나입니다. 다문화 가정, 저소득층 아동, 장애인 등 다양
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최신 미술 교육 트렌드를 배우고 전문성을 높이기 위한 세미나나 워크숍에 참여하여 시대의 변화에 발맞추어 나가겠습니다. 또한, 아동의 다양한 문화적 배경을 이해하고 존중하기 위해 다문화 미술 교육에 대한 연구와 실습을 진행할 것입
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