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청소년들은 다문화가정 학생들과 함께 사회 통합을 이루고, 나아가 그들과 함께 미래 국제사회의 주역이 되어야 함
혼혈인가정 : 서로 다른 인종끼리 이룬 가정에 초점을 맞춘 표현
국제결혼가정 : 국경을 넘나드는 결혼의 형태를 의미
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설
14.3 %
따 돌 림
12.9 %
폭 행
12.3 %
흉 보 기
11.6 %
외모놀림
10.8 %
공무 못한다고 놀림
10.2 %
의 심
10.2 %
기 타
17.4 %
자료 : 한국청소년정책연구원
7) 문화 결핍으로 인한 성적저하
경기도의 한 초등학교는 학습부진아 51명 중 42명 (82%)이 다문화 가
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청소년프로그램 개발및평가 교안
2. 평생교육프로그램 개발론, 사단법인 한국평생교육협회, 김영주, 학지사
3. 남성희, 전종설.(2013).아동,청소년 다문화 프로그램 연구에 대한 경향분석.청소년학연구,20(3),129-158.
4. 수원시도서관, 유아·청소년
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다문화가정 자녀의 고교 진학률이 30%에 불과하다는 조사결과가 있었다. 일반가정의 중학생 거의 전부가 고등학교에 진학(91.5%)하는 것을 감안하면, 학력과 학벌차별이 극심한 우리나라 현실에서 다문화가정 청소년들이 교육기회를 갖지 못함
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교안 개발 및 초등학교 교원 연수 프로그램 개발을 추진하겠다고 밝힌 부분이다. 또한 이와 관련하여 추진되는 ‘새 예술정책’에서는 디지털 시대에 걸맞게 수요자 중심의 문화예술정책을 확대하기로 하고 ‘매개자 교육’을 강화하기로
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시대 교육자 생존 전략. 서울 : 해냄.
조영달(2005). 제도공간의 질적연구 방법론. 서울 : 교육과학사.
조창현(1990). 지방자치의 이론과 실제. 서울 : 동아일보사.
진동섭 외(2003). 재외동포 교육 활성화 방안 연구. 교육인적자원부.
최병모(2001). 제
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청소년들과 국내에 거주하고 있는 외국인 청소년들 간의 활발한 교류를 할 수 있도록 돕고 싶습니다. 이들이 교류할 수 있는 자리를 만들어 자연스럽게 타 문화를 이해하는 법을 배우도록 하며 앞으로 세계 속에서 일하게 될 인재들이 밝은
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청소년 비만이 더 문제일까?
2. 살은 대체 왜 찌는 걸까?
3. 왜 많이 먹게 될까?
4. 왜 운동을 해야할까?
4
자연식으로 키운 우리아이 똑똑하고 침착해졌어요
(기준성,2002)
바르게 먹는다 바르게 생각한다. 오염된 먹을거리와 공해 시대를 이겨내
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청소년의 심리적 요구가 증가하고 있는 현실을 고려할 때, 상담자는 편견 없는 열린 태도와 통합적 이해 능력을 갖추는 것이 필수적이라고 생각합니다. 이를 위해 관련 주제의 세미나, 특강, 연구 프로젝트에도 적극적으로 참여하고 싶습니다
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특강과 연구 세미나에서 제공하는 다양한 세미나에 참여해 청소년 발달 및 청소년 자아정체감 형성을 촉진하는 상담 기술을 배울 수 있도록 할 것입니다. 또한 교육현장에서 상담 수요자의 요구를 반영하고 실제 학내 상담교육 프로젝트 활
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다문화 가정과 외국인 근로자, 유학생 등 다양한 배경을 가진 한국어 학습자들을 대상으로 한 맞춤형 교육 프로그램 개발과 운영에 집중하겠습니다. 학습자의 수준과 특성에 맞는 교수법을 적용하여 학습 효과를 극대화하고, 문화적 이해를
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