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통합교과의 성취기준, 기능, 교과역량이 포함되도록 구성하였다.
프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Te
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디지털 미래 시그널. 정책연구자료. https://spri.kr/posts/view/23726?code=data_all&study_type=research
DBpia. (2024). AI, 시민 참여와 거버넌스. 과학기술학연구, 24(4), 123-145. https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE12023315
박동명. (2024). [칼럼] 인공지능 시대,
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통합교과의 성취기준, 기능, 교과역량이 포함되도록 구성하였다.
프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Te
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다문화 사회의 긍정적 사례를 조명하고, 편견을 해소하는 데 중요한 역할을 할 수 있다. 정치적 담론 역시 이주민을 사회의 구성원으로 인정하고, 포용적 정책을 추진함으로써 통합을 촉진할 수 있다.
결론
다문화 사회는 갈등과 통합이라는
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통합 지원」안과 「혼혈인 및 이주자의 사회통합 지원방안」에서 처음 등장하였는데, 이때 ‘다문화’라는 용어는 가족’과 결합되면서, 국제결혼 가족을 지칭하는 용어로 전환, 의미가 축소되었다. 이로 인해 한국사회의 다문화주의를 이
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다문화주의 모형이 이러한 목표를 가장 잘 실현할 수 있는 접근이라고 생각하며, 이를 기반으로 사회복지 현장에서 포용적이고 지속 가능한 실천을 이어가는 것이 필요하다고 판단한다. 현대 사회가 점점 더 다양한 문화와 사람들로 구성되
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다문화 정책: 현황과 과제. 한국사회정책연구, 29(4), 5-34.
박명진. (2022). 한국의 난민 정책: 국제 협약과 국내 실제. 한국국제법학회논총, 43(2), 257-298.
이규용, 김혜순, 송영훈, 최서리(2018). 한국사회의 이민과 통합 연구. 한국노동연구원.
이지현
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다문화 가정을 후원하고, 그들의 교육에 힘쓸 수 있는 사회가 되어야 한다. 또 현행 교과서를 검토 · 분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발하여 다문화 가정 아이들이 느낄 수 있는 세심
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통증진을 위한 정책과제, 한국여성개발원
정부정책안, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부, 2006
보건복지가족부, 가족사업 안내, 2009
평택대학교, 다문화가족백서, 2007
국제결혼종합정보 / http://www.koreaimi.com [방통대 문화교
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실시
❹ 결혼 중개업자들의 윤리적 반성
❺ 농구계에서의 혼혈선수 영입방안
❻ 인식의 전환
❼ 다문화 축제를 통한 문화적 교류
❽ 해외 다문화 사회단체와 협력 네트워크 구축
Ⅲ. 맺음말
※참고자료※
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