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다문화 교육은 다문화 교육의 본질을 훼손할 위험성이 있다.
참고문헌
김선영(2009), 한국과 독일의 다문화 비교: 다문화정책 환경과 정책 특징을 중심으로, 『한국정책연구』, 9(1), pp. 175~194.
김호성(2007), 『서울교육 현황 분석 및 발전 방안 연
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다문화가족에 대한 문제점을 보완하기 위해서는 다문화가족에 대한 정책들은 일시적인 사회문제를 치유하기 위한 것이 아니라 올바른 바람직한 사회를 실현하기 위해서는 장기적인 정책이 필요하며, 부처별로 중복되는 서비스를 개선하여
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다문화공생 정책의 특징이다. 이러한 점에서 일본의 다문화 공생 이념은 근본적 사회 구성의 변화를 따라잡지 못하고 있다는 비판에 직면해 있으며 심지어 민족국가 이념을 대체하는 것이 아니라 오히려 민족국가주의를 강화하는 국제화 이
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다문화공생지역 만들기를 활성화 하는데 주안점을 두고 있는 일본에서 피부색이 달라도 \'너와 나\'라는 장벽이 붕괴되는 원동력은 가히 시민단체의 힘이라고 부를 만하다. 또한, 일본의 다문화공생정책의 특징은 중앙정부가 지방정부의 역
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다문화가족지원법에 관한 고찰”, 2008.8.
오경석 외, 「한국사회에서의 다문화주의」, 한울아카데미, 2007
임형백 외, “한국농촌의 다문화사회 특징”, 2009.
정우열 외, “다문화사회 실태와 정책과제 : 여성결혼이민자의 지역사회적응에 관한
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