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와 역사를 존중·이해하는 다문화주의적
사회환경을 조성하는 것이 시급하다. 따라서 교육인적자원부는 다문화가정 지원의 필요성 및 대책을 알리기 위해 시·도청 및 교육청의 담당 공무원을
대상으로 한 교육을 5월 중에 실시할 계획이며,
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와 역사를 존중·이해하는 다문화주의적 사회환경을 조성하는 것이 시급하다. 따라서 교육인적자원부는 다문화가정 지원의 필요성 및 대책을 알리기 위해 시·도청 및 교육청의 담당 공무원을 대상으로 한 교육을 5월 중에 실시할 계획이며,
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와 역사를 존중·이해하는 다문화주의적 사회환경을 조성하는 것이 시급하다. 따라서 교육인적자원부는 다문화가정 지원의 필요성 및 대책을 알리기 위해 시·도청 및 교육청의 담당 공무원을 대상으로 한 교육을 5월 중에 실시할 계획이며,
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와주는 프로그램을 계획하여 보았다. 나중에 평생교육기관에 근무하게 되면 이러한 평생교육프로그램을 직접 실시하여 운영해보고 싶다. 아울러 유아, 초등학생뿐만이 아니라 청소년 성인과 노인을 대상으로 하는 프로그램을 기획하여 전문
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와 아이들이 함께 하는 문화 프로그램 속에 기초학력을 높이는 것이 효율적이다며 대안을 내놓았다.
그는 또 \"다문화 가정 자녀들의 학력증진을 위해서는 외국인 어머니들에 대한 한글교육과 문화체험 등이 선행돼야 한다\"면서 \"이들이 한
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유아 보육을 위한 교육과정의 이론적 기초는 일반적으로 철학, 심리학, 사회학을 바탕으로 두고 있다. 교육의 기본방향을 제시하는 철학적 기초와 영유아의 발달 및 심리를 이해하기 위한 심리학적 기초, 사회적 요구와 가치를 반영하기 위한
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와 문화를 유지 발전시킬 수 있는 방안이 고려되지 않아 다문화주의적 관점에서의 교육권리가 침해되고 있는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동권리에 및 우리나라 아동권리의 문제점에 대해 살펴보았다. 우리나라의 경우 영유아의 건전육
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와 Gresham(1981)
2. Combs와 Slaby(1977)
3. Charlesworth 와 Hartup(1967)
Ⅲ. 사회성신장과 사회성측정
1. 사회성 측정 방법의 유의성
2. 사회성 측정(Sociometry)의 개념
3. 사회성 측정 기준 및 선택 허락 수 설정의 원칙
Ⅳ. 사회성신장과 사회적 기술
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다문화사회에 진입하고, 진정한 세계화를 이루기 위해서는 가장 먼저, 타 문화와 인종에 대한 선입견과 편견에서 벗어나야 한다. 또한 이러한 사회적 현상 속에 다문화가정에 대한 지원제도는 정부차원의 지원제도와 교육을 담당하는 교육청
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유아와 아동에 대해서는 보육시설(보육교사 포함)과 유치원(어린이집
등)을 결합하고 초등학교 수준(1-6)학년을 기준으로 하는 8학년(7-13세) 규모의 교육
시설의 갖춘 것이 필요하며 교육은 정규교사와 자원활동가, 다문화가족 부모, 그리고 자
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