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다문화가족정책위원회’를 설립하고 초등ㆍ미취학 아동 ‘이중언어교실’ 확대, 한국어 원격 교육서비스 제공, 가정폭력 피해 이주여성 거주와 직업훈련을 지원하고 특히 다문화 가정 아동들의 이중언어 능력을 개발ㆍ활용할 수 있도록 다
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와 그 부모 모두가 힘들어 하는 동영상을 본 적이 있다. 우리는 학교든, 가정이든 다문화에 대한 교육을 어렸을 때부터 제대로 시행하여 다문화주의에 대한 개념과 상식을 모두 제대로 갖추게 된다면 해결 되지 않을까 생각한다.
항상 변화하
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와같이, 그 수준과 법위에 있어 매우 큰 차이가 있다.
하지만, 이상의 연구들이 제안하고 있는 다양한 수준의 가치들은 앞서 논의한 아동의 사회인지발달과 문화에 대한태도발달, 다문화교육에 대한 비판적 다문화주의 관점, 다문화교육 관련
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다문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할
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교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄
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와 둘째 유형의 교사들을 현상 유지의 관점을 공유한다고 보며, 셋째와
넷째 유형의 교사들이 진정한 의미의 다문화교육을 실천하는 교사라고 보고 있다. 모경
환, 황혜원(2007)의 연구에서는 수도권 중등 국어 사회 교사들의 다문화교육 목표
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다문화주의가 쉽게 동원, 수렴되는 것일 수 있다. 현실에 적용 가능한 정책이란 한국사회의 특수성이 감안된 적실성과 효용성이 있되, 세계보편적인 기대와 기준도 적극적으로 반영되어야 한다.
차윤경≪세계화시대의 대안적 교육모델로서
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교육서비스 제공, 가정폭력 피해 이주여성 거주와 직업훈련을 지원하고 특히 다문화 가정 아동들의 이중언어 능력을 개발ㆍ활용할 수 있도록 다양한 정책을 마련해야 할 것이다. 이외에도 결혼이민자 통번역 전문인력을 확대, 유아교육 양성
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교육대학원. 1. 연구 제목?
2. 연구 필요성 및 연구 문제
? 연구주제의 필요성
? 문제의 심각성
? 기존연구고찰
? 연구 문제
3. 연구조사 설계(연구방법)
? 연구 참여자
? 다문화교육활동 프로그램
? 검사 도구
? 자료분석
4. 연구
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다문화 가정 문제를 보호 및 사회 복지 대상으로 생각했다면, 이제는 스스로 역량을 강화해 당당하게 살아갈 수 있도록 자활능력을 키워주는 적극적인 정책이 필요한 시점이다.
영유아 교육프로그램 중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교
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