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다문화체험을 경험하게 하는 공간의 조성.
필요: 한국인이 국내 거주 외국인의
생활문화와 접촉하는 것이
가능한 공간
사업목적
안산시에 이미 ‘다문화 음식거리’가 있으나 활성화되어있지 않음.
이를 개선하고
보
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체험 프로그램을 외국인근로자 및 다문화가족을 대상으로 80명을 지원하고, 5.1 시민의 날에 <다문화가족팀>을 구성 체육대회 참가 및 다문화체험부스운영 등 지역사회 구성원으로서 지역사회 참여 활성화하여 시민으로서 역할의식을 갖
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강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이 들을 지도
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다문화가정 자녀와 부모 교육
자녀 : 한국어 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기와 기초수학
부모 : 한국어, 한국문화와 역사, 자녀교육, 지역문화체험 등
다문화 가정
자녀 교육 지원
방과 후 한국어 지도와 교과지도
다문화체험캠프 참가
부모를 위한
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다문화예술교육 사례 (다문화 대안학교)
광주 새날학교
2010년 4월 필리핀가족 농구대회
2010년 5월 히딩크감독과 함께하는 새날학교
2010년 5월 세계인의 날 행사
2010년 9월 광주경찰청 멘토 결연
2011년 1월 다문화 체험학습장 운영
2011년 1월 건보
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다문화가정자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다.다문화가정자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육
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다문화 교육의 필요성에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구. 배재대학교 대학원 석사학위논문.
최정애, 서현아 (2010). 숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 생태유아교육연구, 9(1), 71-94.
탁광일 (2006). 숲
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다문화간의 조화를 통한 글로벌화
2
역세권 재건
유동인구 증가, 상권활성화
3
걸을 수 있는 거리(아케이드화)
도심 접근성 증대
도심 방문자 편의 도모
4
특화거리조성
도심의 특,개성화
5
도심관광
관광상품으로 활용 효과
6
도심 녹지지역
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다문화가족 방문 지도사 자기소개서 최종합격 예문]
01. 인간 및 사회관계 - "밝고 친근한 다문화가족 방문 지도사로 다가가"
02. 본인의 전공 및 경력에 관한 소견 - "진정한 나눔과 베품의 기쁨과 가치를 체험하며"
03. 임용 후 활동계획 -
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금 집행 투명화
3) 문화복지 실현을 위한 포용적 프로그램
장애인, 고령자 대상 이동형 공연 및 체험 프로그램 운영
다문화가정을 위한 다국어 예술교육 콘텐츠 개발
지역 내 사회복지기관과 협력한 예술치유 프로그램 기획
4) 문화자원 DB화
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다문화 뉴욕에서 생활하면서 세계의 다양한 문화를 체험했습니다. 이를 통해 다양한 문화에 대한 포용력을 길러왔고 세계인을 바라보는 글로벌 마인드를 기를 수 있었습니다. 더불어 어학연수에 이어 세계 곳곳을 배낭여행으로 다니면서 많
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다문화
협동학습 편견 해소
전체학생 교육 -> 지금은 다문화시대
다문화학생 교육 -> 본인의 정체성 + 한국시민으로서의 정체성 둘 다 갖게 할 수 있도록
-만능키
자기성찰일지 -> 문제학생
배려일지 -> 전체학생
못된학생 -> 긍정적
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다문화 가정 및 소외계층의 활력증진 및 생활의 풍요로움 제공.
4. 학교의 시공간을 지역 주민들에게 개방함으로써 스스로 신뢰감이 증대 방과 후 학교를 활성화시키는 데 기여.
<추진계획 및 보완사항>
1. 평생 교육 운영과 관련된 지역
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