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소통 증진전략 강의 및 실습(유아의 언어발달수준에 따라 의사소통 능력을 증진시키기 위한 질문방법 연습하기)
6. 가정에서 사용전략 발표 및 소그룹 토의
정리
강의 및 실습 내용에 대한 평가 및 질의 응답시간
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아교
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방법을 동원하여 지도하며 가르치셨다. 우리는 과연 몇 가지의 학습방법으로 가르치고 있는가? 앞에서 제시하고 있는 예수님의 학습방법을 몸에 익혀 상황에 맞춰 교육 하였으면 한다.
이 두 가지를 제대로 실행하고, 최선을 다하며, 책임을
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영역과 연계하기 위한 활동을 제안함으로써 다야한 방법으로 컴퓨터를 활용하는 좋은 모델이 될 수 있다
- 교사는 컴퓨터 영역세어 1.언어영역
2.조형영역
3.과학영역
4.음률영역
5.물,모래놀이영역
6.컴퓨터영역
7.개별적 휴식 영역
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방법론, 삼영사, 1999.
김준호·노성호·오수정·장은숙, 청소년 범죄피해에 대한 연구, 한국형사정책연구원, 1991.
김준호·심영희·조정희, 범죄피해조사란 무엇인가, 한국형사정책연구원, 1991.
노성호·김성언·이동원·김지선, 청소년 범죄피해
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방법
1) 경청이란
2) 질문하기와 답하기
3. 면접의 요건
1) 물리적 환경
2) 면접시간
3) 기록
4) 면접의 비밀성
5) 면접자의 예비지식
4. 의사소통
1) 의사소통
2) 의사소통의 종류
5. 기록
1) 기록의 의의 및 목적
2) 기록의 목적
3) 기록
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