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다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
▶ 수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객
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인식하게 한다.
바. 평 가
전반적인 평가 관련 사항은 '수학I'과 동일하나, 특히, 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 실생활에서 여러 가지 '경우의 수'를 구하는 능력.
(2) 사물의 현상을 그래프와 행렬을 이용하여 조직, 해석, 활용하는 능력
(3
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변화이다
5) 경영의 스탠다드가 바뀌었다는 것이다
6) 핵심역량이 바뀌고 있다
2. 인적자원개발을 위한 기업교육과 교육공학의 방향
1) 학습하는 방법의 제공(Learning how to learn)에 초점을 두어야 할 것이다
2) 인력개발을 위한 다양한 방법들
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수학적 아이디어, 그리고 응용 쪽으로의 전환
Assessment Standards for School Mathematics
평가의 중요성과 적절성에 대한 규준
수학 규준
평가는 모든 학생들일 알 필요가 있고 알 수 있는 수학을 반영하여야 한다.
학습
평가는 수학 학습을 증진시켜
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방법
(3) 교수매체 및 놀이 활동 방법
(4) 다양한 질문법
(5) 적절한 환경과 분위기 조성
(6) 창의성 증진을 위한 교수학습방법
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법 - 유아주도적 질문
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문제에 제한되어 있다
-몇몇 전문가시스템은 사용하기 어렵다
-오늘날의 전문가시스템은 갱신하기가 어렵다
한 학기동안 정말 수고 많으셨습니다 ^^ 교수님 덕에 진정한 대학생활을 알게 되었습니다! 목차
1. QR(사례)
2. RFID(사례)
3.
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및 수학적 사고력 강화 방안 등을 구체적으로 이해하고 실행할 수 있어야 한다. 셋째, 구체적 조작물의 준비, 구체적 조작활동 및 이의 학습으로 연결 등에 대해 세부적으로 이해하고 더불어 적용능력을 가져야 한다. 마지막으로 문제 상황을
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및 패턴이 유사하게 표현되는 실제 세계와의 동질 유사성, 상징화와 관련한 다양한 지도 언어를 포함하고 있어 매우 다양한 종류의 지적 경험을 제공할 수 있는 유용한 도구이다. 또, 지도 학습을 통하여 간단한 방향 찾기에서부터 분포, 스케
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수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간의 개념
(5) 자료수집과 분석하기
3) 과학적 탐구의 지도원리
(1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정하기
(4) 예측하기
(5) 토의하기
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책
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