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연구를 통하여 현장에서 증명되면서 새롭게 형성됨으로 이론은 바로 지금 여기의 상황에 맞는 것이 될 수 있을 것이다.
이상의 논의에서 뢰어스의 다원주의 교육학 모델인 해석학적-경험과학적 교육학은 현장과 거리감이 있는 이론적인 논
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연구. 건국대학교 박사학위논문.
이치형(2012). “원효 ‘인식론’의 교육학적 함의: 판비량론 8절을 중심으로. 도덕교육연구.
김태오 외(2004). 원효 무애행의 교육적 함의. 동서철학연구. 한국동서철학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘원효’
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관한연구. 강원대학교대학원 교육학박사학위논문.
김민정(2015). 초등 돌봄 교실 운영 실태와 업무 담당자의 인식 분석. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
이영숙(2020). 영아교사의 ‘자기 돌봄’을 통한 ‘돌봄’ 경험 연구. 숙명
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교육학", 미리내출판사, 1994
양문승, "한국 보호관찰제도의 실태와 그 개선방향에 관한 연구", 동국대
박사학위논문, 1993
오영근, "보호관찰제도의 활성화 방안"
이무웅, "보호관찰제도론", 풍남, 1992
이백철, "교정교육학", 시사법률, 1994
이윤호
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관한 연구, 재활연구, 삼 육재활원, 1989, pp.42-43.
김송석, 김정주, 지체부자유학생의 사회, 심리적 재활을 위한 도심환경 적응훈련의 효과, 재활연구, 삼육재활원, 1991, 44.
김승국, 특수교육학개론, 서울 : 양서원, 1995, p.166.
박용훈, 장애인을 위
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