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이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
ⅳ. 이상훈, 학습장애아의 정의와 사정에 관한 논의, 정서학습장애연구, 1999
ⅴ. 이은림, 자기 교시 및 자기 조절 방략 훈련이 독해 장애아의 독해력과 자기 효능감에 미치는 효과, 미간행 대구대 대학원 박
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이론적 배경
1. 교육요인과 비행
2. 지능과 비행
3. 사회전체의 구성
Ⅳ. 학교 교육의 현실과 범죄
1. 비행을 유발하는 교육환경
2. 학교에서의 피해자화와 두려움
3. 학교 범죄에 대한 검토
Ⅴ. 비행예방 학교프로그램
1. 취학전 프로
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이론
공격의 유형들
질병소질 요인들
중재방법 ---------------------------------------6
관리기술에 대한 부모의 훈련
기능적인 가족중재
학교 프로그램에 부모참여
학교중심 프로그램
사회적 기술 훈련
교육적인 시사점
조기중재의
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이론과 실제, 대구 : 동아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용
2. 치료실의 물리적 환경
3. 치료시간의 구성
4. 미술매체
5. 미술치료 프로그램
1) 난화를 통한 미술치료
2) 점토활동을 통한 미술치료
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프로그램이 학습부진아의 학습행동에 미치는 효과』라는 연구 논문 분석을 해보았다. 이 연구는 Skinner의 조작적 조건화를 이론적 기초로 모든 행동을 학습된 것으로 간주하여 학습이론에 따라 수정될 수 있다는 것을 전제로 하고 있다. 이를
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지능과 창의성발달
5.정서발달
6.자아개념의 발달
제3절 사회적 발달
1.학교와 사회적 발달
2.또래친구와 사회적 발달
3.단체놀이와 사회적 발달
제4절 아동문제
1.비만아동
2.아동학대
3.결식아동
제5절 아동발
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이론을 교육이나 사회 제문제에 넓게 응용
1950년대 중반 티칭 머신이나 프로그램 학습도구 연구
1971년 ‘자유와 존엄을 넘어서’를 출간 (조작적 조건화를 이용하여 사회 통제 계획을 제 시)
1990년 8월 10일, 미국 심리학회 역사상 최초로 평생
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이론이 유아교육에 주는 시사점>
(1) 발달 그 자체가 교육의 목표(목적)이다.
(2) 교사는 유아의 발달수준과 그들의 지적 능력을 파악할 수 있는 과학적인 이해가 있어야 하고 적절한 인지적 갈등을 유발시킬 수 있는 교육적 활동을 제시하여
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-한국자살예방협회. “주요사업, 자유게시판”
-생명의 전화, “상담 자료실”
-희망의 전화. “정신 보건” 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
본론
1. 청소년 자살 이론적 고찰
2. 조사 방법
3. 조사결과 분석
결론
1. 요약
2. 제언
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프로그램 개발이 미흡하다
3. 영재교육 담당교사를 위한 체계적인 연수와 지원이 부족하다
1) 체계적인 연수를 받을 수 있고 전문 담당교사를 양성할 수 있는 제도적 장치기 필요하다
2) 교재연구, 정보공유를 위한 여건을 조성해 주어야 한
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