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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동발달 연구의 목적
2. 발달의 본질에 대한 관점
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이론과 실제. 형설출판사
장보경 외(2009). 유아의 연령과 성별에 따른 언어발달과 사회정서발달의 차이.
한국실천유아교육학회 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 인지 발달의 특성
<표1> 연령에 따른 인지적 발달의 특성
2. 유아기의 사회
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프로그램에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
한윤옥(1997), 어린이 정보자료와 활용, 아세아문화사 Ⅰ. 어린이(아동)와 미술관교육
Ⅱ. 어린이(아동)와 미술교육
Ⅲ. 어린이(아동)와 가정교육
Ⅳ. 어린이(아동)와 인성
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방법
• 프뢰벨 교육의 목표
• 놀이 이론
• 자기활동의 원리
• 놀이의 상징성
• 비기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
• 기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
· 프뢰벨 은물 특징
· 은물 교육적 효과
· 프뢰벨 은물 구성
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이론과 실제] 김충기, 정채기 저, 교육과학사, 1996
[사회교육학] 김도회 저, 교육과학사, 1994 ☐☐21세기-미래사회 전망.
1. 21세기 미래의 전망
2. 21세기 사회의 특징
3. 정보화 사회로의 물결
4. 21세기 산업과 직업
5. 정보화와 직업
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이론과 방법, 학문사, 2001.
2. Karnes,Bean 지음, 이화국 외 옮김, 영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003. ꊱ 영재의 정의
ꊲ 왜 영재 교육이 필요한가
ꊳ 영재교육이란?
ꊴ 영재만을 위한 특별교육, 왜 필요한가?
ꊵ 과
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4. 정서장애
5. 학습장애
4. 아동․청소년 정신건강을 위한 실제프로그램․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․30
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
※ 참고사이트
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제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 양육태도
2. 문제행동
3. 부모의 소득수준이 유아의 문제행동에 미치는 영향
4. 어머니의 양육태도와 유아의 문제행동
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 결론
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프로그램. 학지사.
여광응(1995). 인지적행동수정의 통합적 접근. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생의 주의를 집중시키기 위한 방법
2. 학생의 주의를 집중시키기 위한 구체적인 방법의 예
1) 수업 주제 : 나의 문제 행동
2) 주요내용
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이론을 중심으로」, 한국외국어대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2007
이현아, 「고등학교 중국어교육의 실태분석 및 원어수업 방향연구」, 숙명여자대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 들어가는 말
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