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바람직할까?
주변환경에 의해 탈선하는 아이들을 지도할 방법은 없는 것일까? 1. 지능의 의미
2. 가드너와 스턴버그의 이론
3. 유전 VS 환경
4. 사회경제적 지위와 학업성취
5. 性과 학업성취
6. 토론주제
7. 참고문헌
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맞춤으로써 유아를 비교하기보다는 유아 내부의 독특한 잠재력을 발견하여 긍정적 성장과 발달을 지원 할 수 있다는 것이다. 1. 다중지능 이론의 개념
2.가드너가 말하는 9가지 기능
3.다중이론의 핵심내용
4.다중이론의 시사점
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다중지능 이론에 대해 알아보고 개인적으로 적용해 보았다. 다중지능 이론은 학문적으로도 시사하는 바가 크지만 조직이나 개인 등 실생활에도 긍정적인 메시지를 던지고 있다. 인간이라면 누구나 특정 부문에서 장점을 지닌다는 메시지를
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치는 효과를 살펴본 연구(육미수, 2001)에서는, 실험집단의 아동들에게 주당 2시간 이상씩 3개월간 총 40시간에 걸쳐 다중지능이론을 적용한 통합교육과정을 실시하였다. 그 결과, 다중지능 중 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 공간적 지능, 언어
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지능에 영향을 주는 요인들 3. 지능에 관련된 대표적 이론들 Ⅲ. 창의성의 개념과 관련 이론들1. 창의성의 정의2.창의성에 대한 대표적인 이론 3. 창의성의 구성요인 Ⅳ. 지능과 창의성의 연관성 Ⅴ. 나가며 참고문헌1. 가드너의 다중지능이론.hw
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이론에는 전통적 수학교육, 인지적 구성주의, 사회 구성주의, 다중지능 이론의 기본 개념과 수학 교육에 대한 입장을 정리하고, 각 이론의 기여도와 한계점을 생각해 보고 자신의 생각을 서술해 보았다. 수학교육에서 ‘수학적 구조를 가르치
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지능의 개념
Sternberg의 삼원지능이론(Triarchic Theory of Intelligence)
Gardner - 다중 지능 이론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 지능의 의미
2) Thurstone의 다요인설
3) Guilford의 지능구조 입체모형설
3) Sternberg의 삼위일체이론
4) Gardner의 다중지
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다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
김명희·정태희(1997), <미국의 다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1. 다중기
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다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
김명희·정태희(1997), <미국의 다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1. Gardner
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광범위한 분야에서 성공 가능성의 의미
지능 측적의 목적 ? 현재 개인이 가지고 있는 지식과 능력. 혹은 잠재력의 평가
유명한 연극배우, 세계적인 바이올린 연주자, 유명한 운동선수 ? IQ검사로 측정한 지능 지수가 높지 않았다면?? ? 각
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