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. 발견학습이론은 아동이 스스로 문제를 해결하고 지식을 구성하도록 유도함으로써 학습의 주체로서의 자기역할을 강조한다. 이는 아동이 과학적 사고를 발전시키고, 문제 해결 능력을 기르는 데 효과적이다. 반면, 다중지능이론은 각 아동
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다중지능이론과 교사의 지도 방식
다중지능이론은 교육 현장에서 학생의 개별적인 지능을 이해하고 이를 기반으로 한 학습 방식을 제시하는 중요한 이론이다. 이 이론에 따르면, 인간은 언어적, 논리수학적, 공간적, 신체운동적, 음악적, 대
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다중지능이론
① 음악적 지능
음악적 지능이 뛰어난 사람은 소리, 리듬, 진동과 같은 음의 세계에 민감하고, 사람의 목소리와 같은 언어적인 형태의 소리뿐만 아니라 비언어적 소리에도 예민하다.
음의 고조 변별, 리듬이나 음색에 대한 민감
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다중 지능 이론을 이용한 체육수업
다중지능이론은 가드너가 주장한 이론으로 인간의 지능은 하나의 영역으로 구성된 것이 아닌 서로 독립적인 8개의 영역으로 나누어져 있다고 설명한다. 8개의 영역은 언어, 수학, 공간, 신체활동, 음악, 대
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지능을 찾아 능력을 키워 주기 위해서는 8가지 지능 중, 강점을 발견하는 것이 중요하다. 가장 효과적인 방법은 관찰을 통해서 알 수 있으며 부모나 교사의 지속적 관찰을 통해 지능의 강점 및 약점을 찾을 수 있다.
III.결론
다중지능이론은 개
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지능이론
I. 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론(삼두이론)
1. 분석적 지능
2. 창의적 지능
3. 실용적 지능
II. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
III. 감성지능
1. 정서의 지각, 평가 및 표현
2. 정서의 사고 촉진
3. 정서의 이해와 분석 :
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개요
1. 지적 능력
1) 지능의 개념
2) 지능의 측정
3) 지능지수 해석상의 유의점
2. 최근의 지능이론
1) 다중지능이론
2) 삼원지능이론
3. 창의력
1) 창의적인 사람의 지적 특징
2) 창의적인 사람의 정의적 특징
4. 지적 특성
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지능과 창의성에 관한 이론 비교 분석
지능과 창의성에 대한 논란은 끈임없이 제기되어 왔다. 다중지능이론과 열정과 기질의 저자로 잘 알려진 심리학자 가드너는 창의성이 지능과 같은 뇌의 활동보다 개인의 인지과정, 성장 환경, 개인적 태
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지능검사
<표>로 설명
- Spearman의 이요인설
<표>로 설명
- Thurstone의 군집요인설 -7개의 특수요인이 기본정신능력
<표>로 설명
- Guilford의 지능구조 이론
<표>로 설명
- Gardner의 다중지능이론
<표>로 설명
- 유동적
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지능 및 정서 창의성에 미치는 영향, 한국방송통신대학교 평생대학원 논문, 2011.
하정연, 숲과 아이들의 행복한 만남. 유아교육기관의 숲 체험교육 제대로 알기, 열린유아교육학회 춘계학술대회 발표 자료집, 2012.
한유미, 숲유치원의 해외
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