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발달단계에 부합되게 선정한다.
③유아 개개인의 필요와 각종 교육내용이 갖고 있는 특수성에 맞추어 내 용 및 활동을 선정한다.
(4)활동중심 통합교육의 일과운영
일정한 시간구획을 두고 같은 시간대에 같은 내용과 활동이 이루어지는 종적
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5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
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발달과 학습단계에 맞추어 담임교사가 결정하고 준비합니다. 발도르프교육에서는 국어/수학/음악/미술 등으로 교과를 엄격히 분리하지 않아 심지어 수학 에포크수업에서조차도 미술이나 음악 수업의 예술형식을 빌어 통합수업을 합니다. 아
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의미
2. 사랑의 유형
(1) 낭만적 사랑(romantic love)
(2) 성적인 사랑(sexual love)
(3) 동료적 사랑(companionship love)
(4) 이타적 사랑(altruistic love)
3. 연구주제
Ⅱ.본론
1. 정신역동이론에서 나타나는 부모의 사랑
(1) 프로이드
(2) 에릭슨
2. 부모
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발달에 대한 지식을 토대로 개별 영유아의 발달단계 및 교과과정에 대해 깊이 이해해야 함
2) 보육과정에의 시사점
- 프로그램 : 지적 정서적 사회적 신체적 미적 영역에 걸친 전인 적인 발달과 건강한 자아개념의 발달 환경과의 상호작용
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표현한 ‘백 가지 언어’를 기초로 유아들이 관심을 보이는 것, 유아들에게 교육적 가치가 있는 것, 그리고 사회적·문화적 맥락에서 의미 있는 것이 무엇인가를 고려하여 유아들이 무엇을 배우고, 경험하게 하고, 표현하게 할 것인가를 결정
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발달이론, 성격이론, 상담이론, 심리평가
등에 대한 필수지식과 인지 및 행동치료, 미술 및 음악치료, 건강 및 신경 , 생
리심리학 등 다양한 분야를 섭렵함으로써 놀이를 통한 대상자와의 교류에서
감정이나 갈등의 심리적 문제를 표현할 수
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발달단계 모형
나. 인간 중심 모형
다. 체력 중심 모형
라. 움직임 분석 모형
마. 학문 중심 모형
바. 스포츠 교육 모형
사. 개인 의미 모형
ꊵ 체육과의 성격
ꊶ 체육과의 목표
가. 목표체계
나. 총괄 목표
다. 하위목표
၅
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단계 : 내담자가 매우 경직되어 있는 상태에 있는 단계이다.
② 제2단계 : 내담자 자신이 문제나 갈등을 갖고 잇다는 인식을 보이기는 하지만 그것을 다른 사람의 문제처럼 인식하는 경향이 있다.
③ 제3단계 : 보다 많은 감정들과 사적인 표현
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발달단계를 역행함으로써 욕구를 충족하려는 행동
※ 예 : 동생이 생겼을 때 형이 어리광을 버리는 행동의 경우나, 어른이 난처할 때 손톱을 깨무는 행동의 경우
3) 억압 : 불쾌한 생각, 감정 등을 눌러서 의식 밑바닥으로 가라앉게 하고, 의
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