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이론입니다. 정신분석상담에서의 심리성적발달단계에서 학습자 자신이 고착된 것으로 보여지는 단계(예: 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 성기기)는 무엇인지 제시하고, 이에 따른 근거를 설명하고, 이러한 고착상태를 극복하기 위해 학습자
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이 있어서, 이는 당연히 조심해야 할 것인데 잘 되지 않는다. 특히나 비판과 비난을 무작정 퍼붓는 사람의 경우 구강기에서도 특히나 깨물기, 그리고 씹기가 좌절되는 경우가 많다. 이러한 좌절들이 고착되어서 좀 더 남들에게도 그리고 내가
상담이론, 실제, 정신분석, 상담이론 실제, 것으로 보여지는 단계(구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 성기기)는 무엇인지 제시하고, 이에 따른 근거를,
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이행이 가능하지만 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 그는 다섯 단계에 걸쳐 성인이 되면 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 이
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것이라는 전제하에 구성주의는 지식의 구성의 주요 요인을 개인의 인지작용에 두느냐 사회적 상호작용에 두느냐에 따라 개인적 구성주의와 사회적 구성주의로 분류된다. 개인적 구성주의는 피아제의 발생적 인식론에 근거하고, 사회적 구성
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이해가 일차적인 목적이 되고, 설명된 법칙을 적용하고 연습하는 활동이 주가 된다. 설명학습법은 그 목적이 체계적, 구조적 지식, 그 자체의 습득에 있기 때문에 교사가 교재에 근거하여 설명된 내용을 수용하고 이것으로부터 얻은 원리를
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