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수준별 교육과정은 단계형이든 심화보충형이든 학생들에게 단계별 교육내용의 이수 속도는 달리할 수 있게 하고 있지만 교육내용은 모두 동일한 교육과정을 제공하고 있다. 결국, 수준이란 동일한 교육내용에 대한 학습속도의 차이만을 의
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교육적인 의도에서 출발한 것인지를 고려하여 결정하여야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
단계형이나 심화보충형 수준별 교육과정을 운영하기 위해서는 학생들을 수준별 학습 집단으로 편성하여야 한다. 여기에는 수준별 반을 편성할 것인지, 아니면
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충분한 예시라고 보기는 어렵다. 따라서 단위 학교에서 심화 보충형 수준별 교육과정을 운영하는데 도움이 될 만한 다양한 모델을 개발하여 활용하여야 한다.
.심화·보충 학습 자료 개발 방법 : 학교단위 또는 학교 연합, 교육청 제공방법
3.
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데 그치지 않고 학생의 관심, 적성, 진로 등을 고려한 교육과정 차별화로 연결될 수 있도록 편성운영되어야 한다. 일제식 교육에서와 달리 수준별 교육은 학생들의 개인차에 따른 다양한 교수-학습 자료가 개발될 필요가 있다. 단계형 교수-학
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과정 운영을 전담하게 하는 방안을 생각해 볼 수 있다. 중장기적으로 교사 수급이 여유가 있게 되면, 심화보충 학습 지도 시간과 특별보충과정 지도 시간을 정규 수업 시간 수로 인정하는 방안이 가장 바람직하다고 본다.
또한, 수준별 교육과
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학습내용은 경우에 따라 해당단원의 기본 내용, 혹은 그 전 학년의 기본내용이 될 수 있기 때문에 구체적인 내용은 제시하지 않았다.
Ⅹ. 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방안
(1) 기본 교육 내용을 중심으로 운영하여 학습 목표를 모든 학
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교육과정평가원 : 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나·단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의
Ⅲ
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교육대학원, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 부설 열린교육연구소, 1997
◇ 망미중학교, 단계형 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영, 2001
◇ 부산광역시 북부교육청, 수준별 교수학습 지도자료, 2000
◇ 서울 사대 부중, 능력
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과정
1. 학교 교육과정의 성격
2. 학교 교육과정의 구성 체제
3. 학교 교육과정의 편성?운영 절차
Ⅱ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅲ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 성격
2. 수준별 교육과정의 종류
1) 단계형 수
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학습 내용의 가장 핵심적인 개념과 지식을 보충하는 ‘보충 학습’ 내용으로 구성한다.
7차 교육과정에서는 수준별 교육과정을 ‘학생 개개인 능력의 개인차에 부응하는 교육과정’이라고 정의하였으며, 그 유형을 단계형, 심화ㆍ보충형 및
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