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교육
○ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성운영
○ 조도근(1997), 수준별 교육과정의 현장 적응과 당면 과제
○ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
○ 학성고등학교(2000), 단계형
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수준별 교육과정은 그 “학생 개개인의 성장 잠재력과 교육 효율성을 극대화” 하기 위하여 도입되었다. 그리하여 단계형으로서의 수학과목에 대해 학생들의 능력과 수준에 따라 몇 개의 반을 편성해 개인차에 맞게 학습이 이루어지도록 하
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학습내용의 이해정도를 총체적으로 평가하고 객관성, 신뢰성, 투명성을 확보하는 수행평가가 보장되는 교과교육이어야 한다.
참고문헌
교육부(1997), 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사
교육과정평가원(1999), 수학과 수준별교육과정 적
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수준별 교육과정 중 단계형이다.
Ⅷ. 수학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 평가
수학 교과의 경우는 교육과정이 학기별로 구분되어 있다. 따라서 수학은 학기별로 평가를 실시하여야 하겠다. 평가의 방법은 획일적인 방식을 지양하고, 수학
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과정의 내용을 보다 심층적으로, 혹은 보다 광범위하게 다루고, 그렇지 못한 학생은 추가적인 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 익히게 하고 있다.
학습자의 개인차를 고려하는 수준별 수업의 실시는 교육의 이상을 구현하고자하
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학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅲ. 고등학교 영어과 교육과정의 편성
Ⅳ. 고등학교 영어과의 단계형 수준별교육과정
Ⅴ. 고등학교 영어과의 과목선택형 수준별교육과정
1. 성격
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학습을 위한 학습 집단을 편성운영할 수 있다.
국민 공통 기본 내용을 중심으로 국어 사용 경험을 심화시키는데 중점을 둔다.
학습자의 필요와 욕구를 최대한 존중하고, 자기 주도적 학습이 가능하도록 한다.
2. 단계형 수준별 교육과정
교과
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5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법
참고문헌
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교육과정이 적용되며, 편제 및 운영의 구체적인 특성으로
는 초등학교의 교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성, 초등학교의 재량활
동 강화, 초등학교의 수준별 교육과정은 수학은 단계형으로 국어, 사회, 과학, 초등
영어는 심화ㆍ
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학습내용을 재구성하여 교수·학습 자료를 개발하도록 한다. 전 과정을 이수하도록 하는 것보다 학생 개개인의 입장에서 필요한 부분만을 선택적으로 이수할 수 있도록 운영한다.
Ⅵ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 내용
챈트,
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