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운영 결과를 토대로 하여 예상되는 여러 가지 문제점을 해결할 수 있는 합리적인 방법으로 운영한다. 지도는 1학년 담당 교사로 하여 기본 교육과정 수업과 연계하여 지도할 수 있도록 한다.
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 진급형
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교육과학사
◈ 권혁자(2000), 단계형 수준별 교육과정의 편성 운영, 열린교육연구
◈ 곽병선(1996), 수업 모형의 선정, 수업모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
◈ 교육 과정 개선 연구회(1995), 수준별 교육 과정 편성 방안 연구
◈ 교육인
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교육의 문제를 해결하기 위한 방안으로서 21세기에 인성과 창의성을 함양시킬 수 있는 수준별 교육과정이 도입되었다. 학습자 중심의 교육과정을 표방한 제7차 교육 과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제와 편성운영상의 큰
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수준별 교육과정
중학교에서는 국어, 사회, 과학 교과를 심화보충형 수준별 교육과정으로 운영한다. 심화보충형 수준별 교육과정은 교과 내용의 80% 정도는 공통 기본 내용으로 구성하고, 20% 정도는 심화 과정과 보충 과정으로 나누어 편성하
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교육하도록 규정되어 있고, 국어 교과에는 명시화된 규정이 존재하지 않는다. 본 연구에서는 크게 단계형 수준별 교육과정과 심화보충형 수준별 교육과정으로 나누어 평가 방안을 제시하지만, 실제 적용을 위해서는 교과의 특성에 보다 적합
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