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협동학습을 해보자, 한국교육신문사, 새교육, 1993
이동원, 집단경쟁과 집단 무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 박사학위 청구논문, 계명대학교 대학원, 1992
이용숙, 열린교육에 따른 수업의 변화, 한국교육개발원, 1992
정
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협동학습
1. JIGSAWⅠ에서 집단목표와 성공기회의 균등이 보장되어 있지 못한 점
2. JIGSAWⅡ가 JIGSAWⅠ과 다른 점
3. JIGSAW 모형의 구성요소
4. 우리나라에서 일반적으로 사용되고 있는 JIGSAW 학습과정
Ⅷ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습
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대한 평가
Ⅶ. 협동학습의 교육적 성과
1. 협동학습과 학업 성취도 개선
2. 협동학습과 사회적 관계 향상
3. 협동학습과 자존심과의 관계
4. 협동학습과 학생의 태도
5. 협동학습과 만족감 및 동기유발
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학업성취 동기를 가지지 못한다는 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김원경(1998), 중학교 사회과 협동학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
ⅱ. 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대
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협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 전남대학교교육대학원 석사학위논문
이용보(1996), Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문
이선주(1990), Jigsaw학습 방법의 적용에 관한 연구,
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협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
▷ 백경선(1998), 협동학습이 초등학교 아동의 사회성 발달과 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문
▷ 양낙진(1990), 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대
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협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문, 1990
◎ 정혜영, CIRC 프로그램이 초등학생의 읽기 전략과 읽기 태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산교육대학교, 2001
◎ 정경용, 협동학습기법이 학업성
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협동학습은 협동의 가치를 가르친다
2. 협동학습은 학급에 공동체를 형성하여 준다
3. 협동학습은 기본적인 생활 기능을 가르친다
4. 협동학습은 학업성취, 자존심, 학교에 대한 태도를 개선시켜 준다
5. 협동학습은 능력별 학급편성에 대한
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협동학습의 개념과 발달
Ⅲ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 의의
Ⅳ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 원리
Ⅴ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 모형과 절차
1. STAD 협동학습 모형
2. STAD 학습의 전개 과정
3. 수업의 흐름
1) 수업
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과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅵ. 향후 학습자중심수업(학습자중심교육)의 방향
1. 학교 유형의 다양화
2. 학교 경영의 자율화
3. 교육선택과 책무성
4. 설립 배경과 목적
참고문
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