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권한, 영향력의 개념을 비교 설명하시오. 11. 시간을 효율적으로 이용하기 위해서는 시간관리 기술이 필요하다. 시간관리기술을 다각도로 기술하면서, 본인이 실생활에서 잘 하고 있는 것과 잘못하고 있는 것들을 짚어 보시오. 12. 참고문헌
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정보사회, 서울 : 나남 * 송문정(1989), 전자출판의 미래와 전자도서관의 전망, 중앙대학교 신문방송대학원 신문방송학과 석사학위 논문 * 최석두 외 6인(1996), 서울대학교 중앙도서관 전자도서관의 설계에 관한 연구, 서울대학교 중앙도서관 *
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학과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통 2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업 Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. WBI 1) 정보검색형 2) 커뮤니케이션형 3) 자료제시형 2. MBI Ⅷ. 초
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대학교 특수교육대학원에서의 연구는 제 연구 역량을 한층 강화하고, 장애 아동과 그 가족에게 실질적인 도움을 주는 성과를 낳을 것입니다. 1. 진학의 동기 2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록
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자기 학습하기의 장애 대처 9. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득 10. 자기 학습하기의 학습 안내 11. 자기 평가나 상호 평가의 습관화 Ⅱ. 극한개념학습지도(수업지도) Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업지도) 1. 도입 1) 동기
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자기통제적 학습 5. 학업성취도 Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 원천 1. 수행의 성취 2. 대리적 경험 3. 언어적 설득 4. 정서적 각성 Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)과 자기규제 Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)과 정보원 Ⅷ. 자기효능감(자아
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정보시대에 대응한 개인정보자기결정권의 실효적 보장방안”, 미국헌법연구 제30권 제2호, 미국헌법학회, 2019. 강성민 (2011). 경제자본, 사회자본, 문화자본과 미디어 이용의 관계 (국내석사학위논문). 경희대학교 대학원, 서울. 국토교통부 (201
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정보통신망 3. 인터넷 산업 Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과 Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역 1. 접근의 용이성 2. 상호 작용성 3. 자기주도적 학습의 가능성 4. 비용 효과성 Ⅵ. 사이버교육(인터넷
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자기부상열차 실용화 대책이며, 이와 더불어 기술 고도화를 위한 국가적 지원 대책이 종합적으로 검토되어야 할 것이다. 8. 참고문헌 순천향대학교 정보기술공학부 http://sls.sch.ac.kr/ 차세대 초전도응용 개발단 http://www.cast.re.kr/ 이상혁, 현대
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정보격차 현황 분석 및 시사점’, KADO 이슈 리포트 통권 51호 김혜란·홍선미·공계순(2002), 사회복지실천기술론, 서울: 나남. 배은영(2007), 지역사회 복지 네트워크 활성화 방안, 인하대학교 대학원 박사학위 논문. 이용규, 2003, 행정정보체계론,
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