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장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인」,『조선대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문』. 1. 요약
1) 자폐성장애의 특성
2) 통합교육의 개념
3) 통합교육을 위한 준비
4) 자폐성장애학생에 대한 일반학생
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학습전략을 세울 수 있다는 자신이 들었고, 도전해보고자 하는 욕심이 생겼다.
*참고자료
[정원식 공주교육대학교 교육대학원 초등특수교육 전공] 논문 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
3. 용어 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ.
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전공 필수로 하여 반드시 교육 현장에 나오기 전에 경험할 수 있도록 하여야 한다.
장애인에 대한 태도 면에서는 특수교육 과목 이수 여부에 따른 유의한 차가 나타나지 않는 반면에 통합교육에 관련한 질문에서는 차이를 보이고 있다 연구
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장애아동의 일반학급으로의 통합을 확대해야 한다.
3) 전공교사 및 치료교육 교사의 양성
유아특수교육 교사의 양성 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대하며 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아
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대학교 행정대학원 사회복지 석사학위 논문.
신소영. (2009). 장애이해교육에 관한 일반 유치원 교사의 현황 및 요구. 단국대학교특수교육과 유아특수교육 전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 인식 교육의 필요성
2. 어린이
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교육현장에 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법」동문사
지옥정(1996)「프로젝트 접근법 유아의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아 개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과」한국교원대학교 대학원 박사학위논문
하순련(2008)「프로젝트
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단국대학교 특수교육대학원 초등특수교육학과 박지혜(2004) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기주도적 놀이학습
2. 학습부진아
3. 사칙 연산
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
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학습장애아 교육, 서울 형설출판사
5. 문향(2000), 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및 적용 효과, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원
6. 이소현·박은혜(2001), 특수아동교육 일반학급교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 지
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장애라는 특수성으로 인해 일반 아동들이 학교생활을 하면서 느끼는 것을 함께 느끼지 못하고 그들이 경험하는 것을 함께 경험하지 못한다면 진정한 의미에 통합이라 하기 어려울 것이다. 생활면에서 뿐만 아니라 학습적인 면에서도 마찬가
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교육법은 전통적인 방법보다 읽기 능력향상에 효과적이었음을 밝혔다.
* 참고문헌
- 총체적 언어교육 프로그램 적용이 정신지체아의 읽기능력에 미치는 효과
(정정희 저, 인제대학교교육대학원 특수교육 전공 석사학위논문 2002.8) 1. 총
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