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’처럼 連音現象으로 ‘이다’가 자립성(獨立的 觀念)이 없기 때문이다. 물론 형태상으로도 의존형식이다.
조사의 단어인정은 그 전통성이 강하고, 학교문법에서 또한 이것을 채택함으로써 많은 言衆들의 언어의식에 관습화되어 왔다. 조사
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단어 인정 논의는 현재도 진행 중이며, 조사 이외에도 다른 논의의 소지가 있는 문법들 역시 논의의 종결점에 도달하지 못하고 있다. 그렇기 때문에, 학생들에게 문법체계의 분류와 정의 등 지식은 절대적이지 않고 상대적이라는 것을 반드시
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나온 조사를 하나로 보는 방식이고 (ㄷ)의 경우 ‘으로, 부터, 는’을 각각 하나의 단어로 인정한 것이다. 그러나 (ㄷ)처럼 모든 조사를 하나씩 분석할 경우 ‘는’은 나눌 수 있다 하더라도 ‘으로부터’는 나누기가 어렵다. ‘으로’와 ‘부
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단어의 성격과 다른 조사를 단어로 배우게 함으로써 큰 혼란을 초래할 수 있으며, 내용적인 면에 있어서도 조사를 단어로 포함한 데에 있어 한계점이 적지 않게 존재함을 알 수 있다. 이러한 문제가 발생한 가장 큰 이유는 조사를 단어로 인정
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단어로 처리하는 것이 바람직하다고 한다. 둘째, 영어와 중국어에서 관사, 전치사, 허사(虛辭) 등도 자립성은 없지만 단어로 인정된다는 사실을 들고 있다. 지금까지 살펴본 단어관을 정리하면 다음과 같다.
<표 4> 단어를 보는 세 가지 관
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