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학생들의 교육적 필요를 보다 효과적으로 충족시킴으로써 교육의 효율성과 자율성을 증대하고, 이를 위해 필요한 현장 중심의 자율경영을 강조하기 위해 등장한 것이 학교단위회계제도에 따른 학교단위자율책임경영제라고 볼 수 있다.
제도
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단위학교가 자율적으로 결정하도록 하고 있다는 것, 셋째, 자율적으로 결정할 수 있는 권한의 부여에 걸맞게 학교경영성과에 대하여 그 운영주체에게 책임을 묻는 것이다.
학교단위 책임경영제는 누구를 책임경영의 주체로 설정하느냐에 따
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학교단위책임경영을 위한 학교장의 역할과 자질, 교육월보, 3월호, 1995
6. 홍관석, 학교 단위 책임경영체제의 모형개발과 실천전략, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제(SBM)의 목적
Ⅲ. 학교단위책임
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로 교장의 교육과정의 운영에 있어서의 자율성과 역할에 관한 분석이 이루어져야한다.
Ⅶ. 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안
1. 문제점 1
학교단위예산회계제도의 실시 이후 학교운영비의 확보비율이 연도별로 점증적 증가를 보이는
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학교책임경영제에서도 별반 다르지 않은 문제점이나 비판이 제기되고 있다. 교육청으로부터의 지도 감독이 많이 남아 있어 아직도 중앙집권적이다. 송순은 주로 운영상의 문제점을 지적하였는데, 예를 들면, 단위학교에 인사, 교육 과정, 그
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