|
모든 사람들이 리드할 수 있도록 준비를 갖추라
[지휘하면서 배운다]
3 : 팀과 단일지도자 작업집단 사이를 구별하라
4 : 하위층 절반의 종업원을 보살펴라
5 : 자부심 형성을 위해 훈련을 쌓게 하라
2. 전장에서 임원실까지
|
|
|
지도자 안토니우 콘셀례이루와 카누두스 마을
3.2. 카누두스전쟁 발발원인과 제4차에 걸친 공화군의 원정
3.3. 카누두스의 난(亂)이 남긴 것
4. 오지에서의 반란 작품 분석
4.1. 제1부 대지(A Terra)
4.2. 제2부 인간(O Homem)-브라질인에 대한 인류
|
|
|
단일지도자의 통제력이 미치지 아니하는 자율적인 사회집단 및 조직들이 복수로 병존하는 것을 의미한다.
(2) 기본적 합의
민주주의 원리에 대한 기본적인 합의 또는 동의가 기본조건이 된다. 합의 또는 동의를 이루지 못했을 때에는 효과적
|
|
|
지도자가 처해있는 상황 호의성을 진단한 후, 사정한 지도자의 지도 스타일과 상황의 적합관계를 설명하시오.
1. 피들러의 상황모형
1) 피들러 상황모형의 개요
2) LPC측정방법
3) 리더의 행동과 부하와의 관계
4) 리더행동경향의 단일연속선
|
|
|
단일사례연구. 한국스포츠심리학회지, 14(2), 213-233.
김성옥(2002). 자기효능감 및 집단효능감과 팀 퍼포먼스. 한국스포츠심리학회지, 13(1), 29-38.
김원배(1999). 스포츠-자신감질문지(SSCQ)의 타당성 검증. 한국스포츠심리학회지, 10(2), 107-123.
김응준
|
|
 |
단일 사례를 시기별로 분석한 연구이므로 연구결과를 어느 정도까지 일반화하여 다른 사례의 설명에도 적용시킬 수 있는가 하는 객관성의 문제를 제기하고 있다. 따라서 이러한 논의를 극복하고, 정책결정과정에 관한 연구를 발전시키기 위
|
|
메뉴펼치기
