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프로그램 개발이 더 높은 효과를 거둔다. 또한 전통적인 일방향적 교육 방식에 익숙한 학습자들을 참여형 학습으로 유도하기 위해서는 점진적이고 세심한 접근이 필요하다는 것을 확인했다.
구체적 절차 측면에서는 체계적이고 순환적인 접
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프로그램 역시 패러다임에 대한 새로운 관점을 요구 받게 될 것 이다.
3) 임파워먼트 모델 기반의 프로그램 개발
임파워먼트 모델은 클라이언트의 역량을 강화시켜 그 역량을 이용해 다시 사회에 긍정적 영향을 끼치는 선순환적 구조를 가진
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프로그램의 실천에 있어 중요한 책임을 담당한다. 그러므로 고등교육기관은 중년이나 노인들이 새로운 직업을 시작할 수 있고 문화적교육적 기반을 넓힐 수 있는 교육환경을 제공하여 계속 지역사회에 기여하면서 상호간의 요구를 충족시킬
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프로그램 결과에 대한 의견교환 과정: ① 의견교환 이유 분석, ② 대상 선정, ③ 보고서 개발, ④ 미디어 선정, ⑤ 정보제시, ⑥ 반응 분석의 순환적 단계
▶ 평생교육 평가 결과의 피드백의 목표: ① 차기 프로그램의 개선 자료로 사용, ② 부정
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순환적 질서에 맞추어 생활하려는 태도를 기르는 생태중심 유아교육이 필요한 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임재택 외(2008), 『생태유아교육프로그램』, 공동체.
김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 실천원리 연구. 부산대학교 대학원 박사학위 논
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순환적으로 전개된다. 요컨대 교육 방법적 측면에 있어 두 프로그램 간에 근본적인 차이가 존재한다고 볼 수 있다. 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 레지오 에밀리아 교
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프로그램사례를 제시하고, 간단히 설명해 보았다. 인간은 개인, 가족, 사회가 연결된 사회에서 살고 있어 가족문제가 개인에게 영향을 주고 그것이 다시 사회에까지 영향을 미치는 순환작용이 일어난다는 관점에서 가족과 가족을 둘러싼 생
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프로그램의 교육과정은 다음과 같다. 먼저 발드르프 교육내용과 활동은 다음과 같다. 첫째, 미술활동으로, 조소적·조형적인 감각을 기르기 위해 유아를 가능한 빨리 색채의 세계와 친하게 하는 것이 아주 효과적이다. 둘째, 손유희와 라이겐
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프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원
김수영 (2003), 영유아 프로그램 -이론과 실제-, 서울: 양서원
캐롤린 에드워즈 외 2명 편저(2006), 레지오 에밀리아의 유아교육, 경기도: 정민사
황해익 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 고양: 공동체
신화
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프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원
김수영 (2003), 영유아 프로그램 -이론과 실제-, 서울: 양서원
캐롤린 에드워즈 외 2명 편저(2006), 레지오 에밀리아의 유아교육, 경기도: 정민사
황해익 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 고양: 공동체
신화
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