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가 부족함을 느끼고 열등감에 사로잡힐 수 있다. 이러한 근면성 대 열등감의 갈등이 성공적으로 해결되어 얻어진 심리사회적 능력은 유능감이다. 유능감은 자기가 개인적으로나 사회적으로 유의미한 목표를 추구하는 과정에서 사회 환경에
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가 있을지라도 이것을 수용하고 한계를 인정하는 과정에서 인간은 진정한 의미에서의 자아 통합을 이룰 수 있다. 반면 자신의 인생에 대한 혐오나 죽음에 대한 두려움이 과도할 경우 절망감에 빠질 수도 있다.
4. 성격발달 8단계설의 교육적
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한다. 그 이유는 초등학교 아동의 인성교육을 집단상담적 접근방법으로 접근함으로
써 집단역동성을 활용하여 인성교육의 효과를 더욱 크게 할 수 있다고 보기 때문이다.
연구자가 본 논문에서 집단상담적 접근을 통한 아동의 인성교육 프로
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한다. 그 이유는 초등학교 아동의 인성교육을 집단상담적 접근방법으로 접근함으로
써 집단역동성을 활용하여 인성교육의 효과를 더욱 크게 할 수 있다고 보기 때문이다.
연구자가 본 논문에서 집단상담적 접근을 통한 아동의 인성교육 프로
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수도 있고 비겁할 정도로 조용할 수도 있는 것이다. 물론 비겁이나 만용이 부정적인 의미를 띄지만 용기가 중간이 아니라는 것이다. 이 상황에서도 마찬가지로 어느 한 쪽이 비겁하다, 어느 한 쪽이 용기 있다, 또한 다른 쪽이 무모하다고 판
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가지고 있다. 이에 간접적으로 아이들의 올바른 가치관 형성에 많은 영향을 줄 수 있다. 또한 아이들은 보통 글을 읽거나 쓸 줄 모르기 때문에 전래동화책 내용을 자신의 청각기능을 바탕으로 교육받게 된다. 이때 아이들은 부모 혹은 주변인
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수준에서 어느 정도를 기대할 수 있는지를 가늠하는 잣대로만 사용되어야 하는 것이라고 생각한다. 자신의 위치를 알고 나아갈 방향을 탐색할 수 있는 여건이 마련되어 졌을 때 아이들의 유능감이 획득 될 것이고, 그야말로 큰 교육적 효과를
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가지 질문을 제기해 볼 수 있다. 우선 고등정신기능을 요하는 훨씬 복잡한 과제에서도 부모나 교사와 같은 성인들은 적절한 스캐폴딩을 설정할 수 있는가 하는 것이다. 단순과제에서조차 모든 부모나 교사가 유능한 스캐폴딩 설계자라고 단
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교육 문제의 원인은 인구의 감소와 학교 환경의 질 저하로 규정지을 수 있다. 연변에서 조선족의 인구가 계속적으로 줄어드는 이유는 도시화로 인한 ‘이촌향도’가 가장 크게 작용을 했다. 산업화가와 이촌향도는 떼려야 뗄 수 없는 관계로
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가지 지적에도 불구하고 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정설계에도 적용된다. 또한 에릭슨의 성격발달단계이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성
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