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평가척도)
(2) NAEYC 인준기준
(3) APECP (영유아 프로그램 평가척도)
(4) 한국유아교육시설기관의 표준평가척도 (이영석)
(5) 보육시설평가 기준 및 평가체제 개발 (한국보건사회연구원)
(6) 유아교육 프로그램 평가척도 (이은해, 이기숙)
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연구 방법 및 절차
1) 연구 대상 및 기간
2) 연구 방법
3) 연구 진행 과정
2. 연구 결과
1) 포트폴리오 평가의 현장 적용 가능성
2) 교육 과정과 평가를 통합하는 과정에서의 학습 목표와 평가준거와의 연계
3) 수업 과정과 평가를 연계하는
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대구 : 문창사
이달엽(1995) / 직업평가 정보의 유형 및 충분성에 관한 일 연구, 한국사회복지학회 춘계학술대회 자료집
이달엽(1998) / 재활요원 양성방안에 관한 연구, 한국장애인재활협회 부설 재활연구소
이상춘 외(1992) / 장애인 직업적응을
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우수한 과학기술 역량을 선점해 나가고 있다. 이들 기업들은 자국의 우수한 교육인프라를 활용해 중국의 청년들을 적극 유치, 양성한 뒤 대 중국 진출의 매개로 활용하기도 한다. 90년대 말, 경제위기로 어려움을 겪어 현지연구소 설립에서 뒤
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연구』, 과학 기술정책관리연구소, 1993.12.
김안제, "과학기술혁신전략의 추진체계",『기술혁신촉진을 위한 정책 체계에 관한 연 구』, 과학기술정책연구평가센터, 1989.7.
김인수 이진주, 『기술혁신의 과정과 정책』, 한국개발연구원, 1987.
배
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연구. 유아교육연구.
22(2). p287-312.
조석희(2001). 창의설 계발과 교육 평가. 대구교육. 33. p62-67.
김명숙(2001). 통합적 창의성 프로그램 개발 및 효과검증. 교육심리연구. 15(4). p43-68 1. 창의성의 개념
1) 인지적 접근(지적 특성론)
2) 성격특성
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전문화 원칙
Ⅵ. 영재교육의 수업방법
1. 연구방법의 활용
2. 탐구수업 방법의 활용
3. 질문법의 활용
4. 창의적 지도방법의 활용
5. 평가방법의 활용
Ⅶ. 미국의 영재교육 사례
1. 프로그램의 운영
2. 교육과정 구성 원칙
3. 교사 선발
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연구의 지식획득방법
1. 감각적 경험
2. 다른 사람과의 합의
3. 전문가의 견해
4. 논리적 사고
5. 과학적 방법
Ⅷ. 교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중심으로
2. 연구주제를 실천사례 중심으로
3. 공사립 동등한 기회 및 자격
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연구원 지정 연구중심학교 운영보고서, 1998
▷ 신세호, 창의력 개발을 위한 교육, 서울:교육과학사, 1985
▷ 왕중연, 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울:한국발명특허협회, 1993
▷ 정두희, 사고력 키우기, 서울;도서출판 중앙
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과학관, 서울 어린이 회관 과학관
식물
창덕궁 후원, 광릉 국립 수목원, 포천 산림 박물관, 제주 식물원
화석과
광물
은암 자연사 박물관, 경희 대학교 자연사 박물관, 이화 여자 대학교 자연사 박물관, 한국자원 연구소 지질 표본관, 영덕 경보
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